Português · CESPE / CEBRASPE · 2022 | Questão sqc-ce150844

PortuguêsInterpretação de Textos

Código: ce150844
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: Prefeitura de Joinville - SC
Ano: 2022
Nível: Superior

Texto CB1A1

Vivemos em um contexto de profundas mudanças societárias que refletem diretamente na vida dos indivíduos e presenciamos uma desigualdade social cada vez mais acentuada. É justamente nessa conjuntura de profundas mudanças sociais, de mutações do mundo do trabalho e acirramento da questão social que necessitamos compreender o sistema educacional e suas implicações no cotidiano escolar, permeado de conflitos oriundos dos diferentes sujeitos que o compõem.

As novas configurações da sociedade no sistema capitalista — que repercutem diretamente nos mais diferentes espaços da vida cotidiana — são, na realidade, reflexos do agravamento da questão social: a produção social é cada vez mais coletiva, o trabalho torna-se mais amplamente social, enquanto a apropriação de seus frutos se mantém privada, monopolizada por apenas uma parte da sociedade.

A educação é um processo que se desenvolve historicamente, num tempo dinâmico e num espaço que sofre transformações constantes, tendo como característica a preocupação com a formação do ser humano em sua plenitude, com a perspectiva de transformar a sociedade em benefício de seus sujeitos. Entendendo-se a educação como componente de um contexto histórico-social, o trabalho dos diferentes profissionais nesse espaço sócio-ocupacional deve ser realizado com uma visão totalizadora da realidade social, a partir de uma concepção crítica das questões inerentes ao processo educacional e, consequentemente, à vida humana.

Ora, se a educação deve ser compreendida dentro de um contexto histórico-social, as diferentes áreas e profissões cuja atuação se desenvolve na efetivação dessa política social necessitam de estratégias de ação com o objetivo de estimular o processo de conscientização dos indivíduos numa perspectiva transformadora da realidade.

A educação em sua forma emancipadora pode ser vista como um instrumento de luta pelos direitos do cidadão, contribuindo para a formação de um sujeito crítico e consciente, um ser humano apto ao questionamento e à tomada de decisões. Assim, a escola seria o espaço capaz de produzir uma formação ampla para o indivíduo, auxiliando-o na construção do conhecimento e da convivência humana e social, política e cultural.

Cirlene Aparecida H. S. Oliveira. O significado do trabalho interdisciplinar na escola. In: Célia Maria David et al. (Orgs). Desafios contemporâneos da educação. 1 ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, p. 238–239 (com adaptações)

Estariam mantidas a correção gramatical e a coerência das ideias do texto CB1A1 caso se substituísse

A“oriundos” (segundo período do primeiro parágrafo) por que advém.
B“Entendendo-se” (segundo período do terceiro parágrafo) por Na medida em que se entende.
C“com o objetivo de” (quarto parágrafo) por na qual objetive.
D“Ora, se” (quarto parágrafo) por Caso.
E“cuja atuação” (quarto parágrafo) por que a atuação.

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GabaritoB — “Entendendo-se” (segundo período do terceiro parágrafo) por Na medida em que se entende.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Substituição de conectivos sem perda de sentido

Gabarito: letra B. A substituição de “Entendendo-se” por “Na medida em que se entende” mantém a correção gramatical e a coerência porque ambas as construções expressam condição — o gerúndio “Entendendo-se” equivale a “se se entende”, e a locução “Na medida em que” também introduz uma condicional (com matiz de proporcionalidade). As demais opções ou alteram o sentido (A, C, D) ou quebram a gramática (E).

A questão pede que você avalie substituições de trechos do texto: o que importa é se a troca preserva o valor semântico do conectivo original e se a nova estrutura obedece à norma culta. Vamos analisar cada caso com o texto na mão.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A troca de “oriundos” por “que advém” quebra a concordância. No texto:

“permeado de conflitos oriundos dos diferentes sujeitos que o compõem”

“oriundos” refere-se a “conflitos” (plural), por isso está no plural. A forma “que advém” está no singular — o correto seria “que advêm”, pois o verbo “advir” concorda com “conflitos”. Além disso, “advir” rege a preposição “de” (advêm de), o que seria mantido, mas a concordância verbal falha. Erro: contradiz a norma de concordância.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

No terceiro parágrafo:

“Entendendo-se a educação como componente de um contexto histórico-social, o trabalho dos diferentes profissionais nesse espaço sócio-ocupacional deve ser realizado com uma visão totalizadora da realidade social”

O gerúndio “Entendendo-se” tem valor condicional: equivale a “se se entende a educação como...”. A locução “Na medida em que se entende” também expressa condição (com matiz de proporcionalidade), preservando o sentido e a coerência. A estrutura é gramaticalmente correta: “Na medida em que” é uma locução conjuntiva que introduz oração subordinada adverbial, e o verbo “entende” concorda com “se” (partícula apassivadora ou índice de indeterminação do sujeito, conforme a análise). Portanto, a substituição é válida.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A troca de “com o objetivo de” por “na qual objetive” altera o sentido e a estrutura. No texto:

“necessitam de estratégias de ação com o objetivo de estimular o processo de conscientização dos indivíduos”

“com o objetivo de” expressa finalidade. A expressão “na qual objetive” é uma locução pronominal relativa que não mantém a ideia de finalidade; além disso, “objetive” exigiria complemento (objetive algo), o que não ocorre. Erro: troca de sentido e inadequação sintática.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A troca de “Ora, se” por “Caso” altera o sentido. No texto:

“Ora, se a educação deve ser compreendida dentro de um contexto histórico-social, as diferentes áreas e profissões...”

“Ora, se” introduz uma condicional com valor de argumento (equivale a “já que”, “uma vez que”), indicando uma premissa aceita. “Caso” também introduz condicional, mas com valor de hipótese (algo possível, não dado). A troca mudaria o sentido de “premissa verdadeira” para “hipótese”, prejudicando a coerência. Erro: alteração do valor semântico do conectivo.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A troca de “cuja atuação” por “que a atuação” quebra a gramática e o sentido. No texto:

“as diferentes áreas e profissões cuja atuação se desenvolve na efetivação dessa política social”

“cuja” é pronome relativo que indica posse (a atuação das áreas/profissões). A expressão “que a atuação” não tem valor possessivo e não se conecta adequadamente ao antecedente; além disso, “que” seria pronome relativo, mas “a atuação” ficaria solto, sem função sintática clara. Erro: inadequação gramatical e perda do sentido de posse.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a equivalência entre o gerúndio condicional e a locução “Na medida em que”, que é uma armadilha clássica: muitos candidatos acham que “Na medida em que” só expressa proporção, mas aqui tem valor condicional. Fique atento ao contexto.

PEGA ESSA DICA!

Ao avaliar substituições, teste se a nova estrutura mantém o valor semântico (condição, finalidade, causa, etc.) e se a concordância e a regência estão corretas. Desconfie de trocas que alteram o sentido ou quebram a norma.

Gabarito: letra B — a única substituição que preserva sentido e gramática.

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