Português · CESPE / CEBRASPE · 2022 | Questão sqc-ce150876

PortuguêsSintaxe

Código: ce150876
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: Prefeitura de Joinville - SC
Ano: 2022
Nível: Médio

Texto CB2A1

A estratégia de ensino-aprendizagem da leitura e escrita com base na abordagem da atitude leitora tem sido foco, nas duas últimas décadas, tanto de estudos e pesquisas acadêmicas quanto do interesse de organismos oficiais, materializados, por exemplo, por meio de projetos de formação continuada de professores da rede pública e pelos próprios Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

A experiência com o livro, instrumento da cultura humana a ser apropriado pelas crianças, carrega a possibilidade da apropriação estética na esfera das atividades literárias, o que permitirá o desenvolvimento, desde a primeira infância, de qualidades inerentes ao ato de ler, contribuindo para a constituição do futuro leitor.

Conceber a humanização na infância por meio da literatura é saber que cada um se torna humano também a partir dessas aprendizagens já que as qualidades próprias do gênero humano estão “encarnadas” nos objetos culturais, materiais ou não materiais, cujas características impulsionam o desenvolvimento sociocultural das crianças e desnudam a elas a função de tais objetos — fator fundamental na experimentação dos pequenos.

Assim, as crianças podem construir para a leitura um sentimento que as aproxime desse instrumento cultural essencial de apropriação da experiência humana acumulada, fonte do processo de humanização que cada indivíduo precisa vivenciar para formar para si as qualidades humanas em suas máximas possibilidades.

Para tanto, as crianças precisam reconhecer e usar os livros tal qual o adulto, como leitor autônomo, o faz: ler procurando compreender as informações em textos verbais ou imagéticos. O mediador de leitura pode ler e contar histórias às crianças, o que será muito importante, no entanto será preciso que a criança realize, por ela própria, inicialmente, as ações externas com o objeto livro, tateando-o, experimentando-o; na sequência, imitando o adulto; mais adiante, levantando hipóteses de previsões de/na/pela leitura literária para ir construindo sua identidade como leitor.

Esse sentido para a leitura — essa atitude leitora — acaba por criar na criança uma nova necessidade, qual seja a de ler para compreender o que se diz nos textos lidos. Por meio de experiências positivas de leitura — experimentadas desde os seus primeiros contatos com a cultura escrita —, as crianças passam a ser afetadas positivamente por elas e estabelecem para a leitura um sentido adequado a sua função. Frente a situações de leitura, com o desenvolvimento de sua atitude leitora, a criança tende a procurar compreender o que alguém lê e, mais tarde, o que ela própria lê.

Desenvolvida na prática pedagógica, essa atitude leitora pode contribuir de maneira significativa, a um só tempo, para o ensino da leitura literária e para a formação de leitores autônomos.

Cyntia G. G. S. Girotto et al. Metodologias de ensino — Educação literária e o ensino da literatura: a abordagem das estratégias de leitura na formação de professores e crianças. In: Célia Maria David et al. (Orgs). Desafios contemporâneos da educação. 1.ª ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, p 279–282 (com adaptações).

Assinale a opção correta em relação à concordância verbal e nominal no texto CB2A1.

AEstaria mantida a correção gramatical do texto caso a forma verbal “carrega” (segundo parágrafo) estivesse flexionada na terceira pessoa do plural, dada a possibilidade de concordância com os termos “experiência” e “instrumento”, ambos núcleos do sujeito da oração.
BA substituição de “permitirá”, em “o que permitirá” (segundo parágrafo), por permitirão manteria a correção gramatical do texto dada a possibilidade de o vocábulo “que” se referir a “atividades literárias”.
CEm “o que se diz” (sexto parágrafo), a flexão verbal na terceira pessoa do singular deve-se ao fato de o sujeito da oração ser indeterminado.
DA substituição de “materializados” (primeiro parágrafo) por materializado não prejudicaria a correção gramatical do texto, mas alteraria o seu sentido original.
EDadas as relações coesivas estabelecidas no quarto parágrafo, estaria mantida a correção gramatical do texto caso se substituísse “que as aproxime” por que a aproximem.

GabaritoD — A substituição de “materializados” (primeiro parágrafo) por materializado não prejudicaria a correção gramatical do texto, mas alteraria o seu sentido original.

Concordância verbal e nominal no texto CB2A1

Gabarito: Letra D. A substituição de “materializados” por “materializado” mantém a correção gramatical (ambas as formas podem ser justificadas, dependendo do referente), mas altera o sentido original porque muda o termo com o qual o particípio concorda. As demais alternativas ou propõem concordância incorreta ou interpretam erradamente a estrutura do texto.

Desenvolvimento

Primeiro, identifique o comando: a questão pede a opção correta em relação à concordância verbal e nominal. Vamos analisar cada alternativa confrontando com o texto e as regras de concordância.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A forma verbal “carrega” (2.º parágrafo) tem como sujeito “A experiência” (singular). O termo “instrumento da cultura humana” é um aposto explicativo, não integra o sujeito. Portanto, flexionar o verbo no plural (“carregam”) violaria a concordância. O texto não autoriza essa possibilidade.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Em “o que permitirá” (2.º parágrafo), o pronome relativo “o que” retoma toda a ideia anterior (a experiência carregar a possibilidade), e não “atividades literárias” (feminino plural). O verbo “permitirá” deve permanecer no singular para concordar com o antecedente singular. A substituição por “permitirão” quebraria a concordância.

Alternativa C — ❌ Incorreta

No trecho “o que se diz” (6.º parágrafo), a forma verbal “diz” está na terceira pessoa do singular porque o sujeito é “o que” (aquilo), que é singular. O “se” é partícula apassivadora, e não índice de indeterminação do sujeito. Logo, não se trata de sujeito indeterminado.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

No primeiro parágrafo, lê-se:

...do interesse de organismos oficiais, materializados, por exemplo, por meio de projetos...

O particípio “materializados” está no plural masculino. A concordância pode ser interpretada de duas formas:

Concorda com “organismos oficiais” (plural) – sentido: os organismos oficiais são materializados.
Concorda com “interesse” (singular) – mas o texto usa o plural, o que sugere a primeira interpretação.

Se substituirmos por “materializado” (singular), a frase continua gramatical, pois passaria a concordar com “interesse” (singular). No entanto, o sentido original se altera: no texto, “materializados” indica que os organismos oficiais (ou o conjunto interesse+organismos) se materializam; na versão singular, apenas o interesse se materializaria. Assim, a afirmação da alternativa é correta: a correção gramatical se mantém (ambas as formas são possíveis, dependendo do referente), mas o sentido muda.

Alternativa E — ❌ Incorreta

No quarto parágrafo: “um sentimento que as aproxime”. O sujeito de “aproxime” é o pronome relativo “que”, cujo antecedente é “um sentimento” (singular). Portanto, o verbo deve ficar no singular. Substituir por “que a aproximem” (plural) geraria um erro de concordância, além de alterar o objeto (“a” em vez de “as”), que não é o foco da alternativa. Desse modo, a correção gramatical não seria mantida.

Conclusão

A única alternativa que apresenta uma afirmação verdadeira sobre a concordância no texto é a letra D.

NÃO CAIA NESSA!

Sujeito nunca tem preposição

Se um termo vem regido de preposição (de, em, a...), ele não é o sujeito da oração. Serve para não confundir sujeito com objeto/adjunto preposicionado.

— Sintaxe — identificação do sujeito