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Questão de Português — Interpretação de Textos — CESPE / CEBRASPE 2024

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
ce184556
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Prefeitura de Joinville - SC
Ano
2024
Nível
Superior
Cargo
Professor de Língua Portuguesa
A sensação de opressão experimentada pela narradora na escola, retratada no segundo parágrafo do texto 10A3-I, é realçada pelo(a)
  1. Aregistro de sensações táteis e olfativas na descrição da sala de aula.
  2. Bconfissão dos sentimentos de uma narradora onisciente.
  3. Cemprego do discurso indireto livre.
  4. Dironia que predomina na descrição crítica da professora e de suas lições no quadro-negro.
  5. Econtraste entre o refinamento cultural da professora e a ignorância dos alunos da escola rural.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — registro de sensações táteis e olfativas na descrição da sala de aula.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Sensação de opressão realçada por sensações sensoriais

Gabarito: letra A. A sensação de opressão da narradora é realçada pelo registro de sensações táteis e olfativas na descrição da sala de aula, conforme se lê no segundo parágrafo: "perdia meu tempo naquela sala quente (tátil)… com um perfume forte (olfativo)". Esses elementos sensoriais são a única alternativa que encontra amparo direto e explícito no texto.

Análise das alternativas

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

"perdia meu tempo naquela sala quente, ouvindo aquela senhora … com um perfume forte que parecia incensar a escola nos dias de calor."

A passagem combina sensação térmica ("quente") e olfativa ("perfume forte"). O texto ancora a opressão justamente nesses detalhes sensoriais, que tornam a experiência desconfortável e rejeitada pela narradora.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Erro tipo: troca de conceito (narradora personagem × narradora onisciente). A narradora é personagem (1ª pessoa) e relata seus próprios sentimentos, mas não é onisciente — não sabe o que se passa na mente de outros. O texto não autoriza classificar a narradora como onisciente.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Erro tipo: troca de conceito (discurso direto × discurso indireto livre). O texto emprega predominantemente o discurso direto em primeira pessoa, narrando pensamentos e percepções da protagonista. Não há discurso indireto livre, que exige mescla entre fala do narrador e fala da personagem sem marcação explícita.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Erro tipo: fora do escopo. A descrição crítica da professora e das lições existe, mas a ironia não predomina. O tom é de desinteresse e rejeição francas, não irônico. Não há elementos como inversão de sentido ou zombaria velada que caracterizem ironia.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erro tipo: fora do escopo. O contraste entre refinamento cultural e ignorância não é explicitado no texto. O narrador apenas diz que não se interessava e não aprendia, mas não contrasta o saber da professora com a ignorância dos alunos de forma a realçar a opressão. A descrição sensorial (A) é que cumpre esse papel.

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