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Questão de Português — Interpretação de Textos — CESPE / CEBRASPE 2025

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
ce203219
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2025
Nível
Médio
Cargo
Assistente em Administração
Texto CB3A1

        Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos serviam para formar adultos interessados em aprofundar o conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.

         A ampliação da educação também fez aumentar o número dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.

         As universidades são a resposta pós-conventos, ante as novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo. Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris, Oxford no começo do segundo milênio.

         Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.

         O desafio da universidade para as próximas décadas é maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela foi dos conventos nos tempos da sua origem.

Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)
Em relação ao texto CB3A1 e às ideias nele apresentadas, julgue o item a seguir.Pela forma de apresentação dos fatos e dados colhidos empiricamente, conclui-se que o texto pertence ao gênero textual reportagem.
  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Gênero textual: reportagem × artigo de opinião

❌ ERRADO. O texto CB3A1 não pertence ao gênero reportagem, mas sim ao gênero artigo de opinião/ensaio dissertativo-argumentativo. A banca tenta confundir ao afirmar que há "fatos e dados colhidos empiricamente", o que não se sustenta no texto.

Prova no texto

O autor, Cristovam Buarque, expõe sua tese pessoal sobre a evolução das universidades e seus desafios futuros. Veja marcas de subjetividade e opinião:

"O desafio da universidade para as próximas décadas é maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela foi dos conventos nos tempos da sua origem."

Essas frases expressam juízo de valor ("é maior", "deverá mudar radicalmente"), característica de texto opinativo, não de reportagem. Uma reportagem jornalística buscaria neutralidade, pluralidade de fontes e dados verificáveis (entrevistas, estatísticas, citações), elementos ausentes no texto.

O texto faz um breve relato histórico (substituição do convento pela universidade), mas isso é contextualização para defender uma tese, e não reportagem de fatos atuais. A ausência de vozes diversas e de dados empíricos concretos (números, pesquisas, depoimentos) confirma que se trata de um artigo de opinião.

Gênero textual
  • 1Reportagem
    • Intenção: informar
    • Neutralidade
    • Pluralidade de fontes
    • Dados verificáveis
  • 2Artigo de opinião
    • Intenção: convencer
    • Subjetividade
    • Juízo de valor
    • Tese pessoal
LEVEL · soulevel.com.br
NÃO CAIA NESSA!

A banca explora o conhecimento genérico de que reportagens mencionam fatos históricos. Porém, aqui o propósito do texto é argumentar, não relatar imparcialmente. A presença de opinião explícita invalida o gênero reportagem.

PEGA ESSA DICA!

Para identificar o gênero, pergunte: qual é a intenção comunicativa do autor? Informar de forma neutra (reportagem) ou convencer o leitor de um ponto de vista (artigo de opinião)? O texto de Buarque claramente busca convencer, usando argumentos e juízos de valor.

Gabarito: E (Errado).

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