Questão de Português — Interpretação de Textos — CESPE / CEBRASPE 2025
Português›Interpretação de Textos
Código
ce206923
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
InoversaSul
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor Corretor de Redação - Ensino Médio
Julgue o próximo item, relativo a aspectos linguísticos do texto precedente.É possível inferir da leitura do segundo período que a relação entre as estruturas oracionais “Tento fazer uma versão francesa de Tecendo a manhã” e “meu aluno de Neuilly-sur-Seine se interessou pela poesia brasileira” evoca causalidade.
CCerto
EErrado
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GabaritoC — Certo
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Inferência de causalidade entre orações justapostas
Gabarito: ✅ CERTO. É possível inferir que a relação entre as orações “Tento fazer uma versão francesa de Tecendo a manhã” e “meu aluno de Neuilly-sur-Seine se interessou pela poesia brasileira” evoca causalidade. O contexto do segundo período mostra que o aluno se interessou pela poesia e pediu um comentário, o que motiva o professor a tentar fazer a versão francesa. A sequência narrativa, embora sem conectivo explícito, sugere que o interesse do aluno é a causa do esforço do professor.
Análise do texto
No segundo período do texto:
Tento fazer uma versão francesa de Tecendo a manhã, meu aluno de Neuilly-sur-Seine se interessou pela poesia brasileira, pinçou esse poema belíssimo e cabeludo do João Cabral de Melo Neto, e ainda me pediu um comentário, promessa de uma ótima gorjeta.
A oração inicial (“Tento fazer uma versão francesa”) é seguida de orações que descrevem ações do aluno: interessar-se, pinçar o poema e pedir um comentário. A leitura global do parágrafo — e do texto anterior, onde o aluno já demonstrara interesse — indica que o professor está tentando a tradução justamente porque o aluno se interessou e pediu o comentário. A relação de causa e consequência não está explícita (não há “porque” ou “já que”), mas é perfeitamente inferível pela lógica da narrativa.
PEGA ESSA DICA!
Em questões de inferência, pergunte-se: “A informação presente no texto obriga logicamente a conclusão proposta?” Aqui, a sequência de ações (aluno se interessa → professor tenta traduzir) impõe uma leitura causal, pois não faria sentido o professor tentar a versão sem o interesse prévio do aluno.