Questão de Pedagogia — Aspectos Psicológicos da Educação — CESPE / CEBRASPE 2025
Pedagogia›Aspectos Psicológicos da Educação
Código
ce210403
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
PC-DF
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Gestor de Apoio as Atividades Policiais Civis - Especialidade: Pedagogo
Acerca do desenvolvimento emocional e social da criança e do adolescente, julgue o item que se segue.Piaget defende a ideia de que o ambiente em que a criança se insere determina a natureza de suas descobertas sequenciais, que juntas resultarão no seu desenvolvimento cognitivo.
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GabaritoE — Errado
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Desenvolvimento cognitivo segundo Piaget
Gabarito: letra E (ERRADO). A afirmação está incorreta porque, para Piaget, o desenvolvimento cognitivo não é determinado pelo ambiente, mas sim pela interação entre a maturação biológica e o ambiente, com a criança como sujeito ativo que constrói seu conhecimento por meio de processos de assimilação e acomodação. O ambiente oferece estímulos, mas não determina a natureza das descobertas; estas dependem do estágio de desenvolvimento em que a criança se encontra.
A teoria de Piaget é interacionista: o desenvolvimento resulta da interação entre fatores hereditários (maturação) e ambientais (experiências). A criança não é um receptáculo passivo que absorve o que o ambiente oferece; ela é um sujeito ativo que constrói hipóteses, testa e reorganiza seus esquemas mentais. O ambiente pode favorecer ou dificultar, mas não determina a sequência das descobertas — essa sequência é universal e ligada à maturação biológica, que define os estágios (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal).
A banca explora uma confusão clássica: atribuir a Piaget uma visão ambientalista/determinista, quando na verdade sua teoria é construtivista e interacionista. O erro está no termo "determina": para Piaget, o ambiente não determina, ele é uma condição necessária, mas não suficiente. O que determina a natureza das descobertas é o nível de desenvolvimento cognitivo da criança, que segue uma sequência invariável.
Desenvolvimento cognitivo (Piaget): Interacionista (Maturação biológica, Ambiente (influencia, não determina)); Criança como sujeito ativo (Assimilação, Acomodação); Estágios universais (Sensório-motor, Pré-operatório, Operatório concreto, Operatório formal); Ambiente não determina (Condição necessária, não suficiente)
Alternativa E — ❌ Incorreta ⟵ GABARITO
A afirmação está errada ao dizer que "o ambiente em que a criança se insere determina a natureza de suas descobertas sequenciais". Para Piaget, o desenvolvimento é determinado pela interação entre maturação e experiência, com a criança como agente ativo. O ambiente influencia, mas não determina; a sequência de descobertas é universal e depende do estágio de desenvolvimento. Essa visão determinista do ambiente é mais próxima do behaviorismo (como Skinner) ou de uma leitura simplificada do empirismo, não da teoria piagetiana.
NÃO CAIA NESSA!
A banca troca o papel do ambiente na teoria de Piaget: em vez de "influencia", usa "determina". Essa é uma pegadinha recorrente — o candidato que lembra que Piaget valoriza o ambiente pode marcar certo, mas a palavra "determina" é o erro. Para Piaget, o ambiente é condição necessária, mas não suficiente; o que determina é a interação entre maturação e experiência, com a criança como sujeito ativo.
PEGA ESSA DICA!
Na prova, desconfie de afirmações com "determina", "sempre", "nunca" quando se referirem a teorias do desenvolvimento. Piaget é interacionista: nem o ambiente sozinho, nem a maturação sozinha — é a interação entre ambos. Compare com Vygotsky, que dá mais ênfase ao social, mas também não é determinista: a mediação e a zona de desenvolvimento proximal são centrais, mas o sujeito também é ativo.