Gestor de Apoio as Atividades Policiais Civis - Especialidade: Pedagogo
Julgue o item a seguir, referente à avaliação na perspectiva da construção do conhecimento.Na ação avaliativa do tipo mediação, o erro é entendido como um elemento que pode ser o ponto de partida para uma reflexão sobre determinado assunto, considerando-se a individualidade e a subjetividade do aprendiz na construção do conhecimento.
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Avaliação na Perspectiva da Construção do Conhecimento
✅ CERTO. A afirmação está correta. Na ação avaliativa do tipo mediação, o erro não é tratado como fracasso ou punição, mas como um diagnóstico que revela o estágio de desenvolvimento do aprendiz, servindo de ponto de partida para intervenções pedagógicas que consideram a individualidade e a subjetividade do aluno. Essa concepção está alinhada com as teorias construtivistas e sociointeracionistas (Piaget, Vygotsky, Feuerstein), que veem o erro como um elemento natural e necessário no processo de construção do conhecimento.
A avaliação mediadora, também chamada de avaliação formativa ou processual, tem como foco regular o ensino e a aprendizagem, valorizando o percurso do estudante e não apenas o resultado final. Nesse modelo, o professor atua como mediador, interpretando os erros para planejar novas estratégias que ajudem o aluno a superar as dificuldades, sempre respeitando seu ritmo e suas características individuais.
A banca, portanto, reproduz fielmente os princípios da avaliação mediadora, sem qualquer armadilha ou inversão conceitual.
Avaliação mediadora: Erro (Fracasso/punição, Diagnóstico do estágio, Ponto de partida para reflexão); Foco (Percurso do estudante, Regulação do ensino); Professor (Mediador, Interpreta o erro, Planeja novas estratégias); Base teórica (Construtivismo (Piaget), Sociointeracionismo (Vygotsky), Feuerstein)