Português · CESPE / CEBRASPE · 2025 | Questão sqc-ce223514

PortuguêsInterpretação de Textos

Código: ce223514
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: FUB
Ano: 2025
Nível: Médio

Texto CB2A1

Existem muitas formas de fazer ciência — na sala de aula, na universidade, em grupos de pesquisa, institutos públicos, em centros privados. Também é possível partir da própria ciência para incentivar outras pessoas na trajetória científica, difundir o conhecimento de pesquisadores, revelar seus achados e descobertas. E pode-se fazer tudo isso junto. Mônica Santos Dahmouche é um bom exemplo disso, como física, professora, divulgadora científica, coordenadora da implantação do Museu Ciência e Vida, incentivadora de feiras, olimpíadas e hackathons de ciência e várias outras frentes, com um olhar especial para a visibilidade feminina nas ciências.

“Eu imaginava que faria concurso para uma universidade, teria meu grupo de pesquisa, orientaria alunos. Faço isso hoje, mas de diferentes formas. Jamais tinha pensado em trabalhar em um museu de ciências. Tem sido uma jornada maravilhosa”, conta a professora.

Nos últimos anos, Mônica mergulhou em projetos voltados a futuras meninas cientistas e à atuação diversa de mulheres na área. “Desde 2018 me emociona e mobiliza poder mostrar a elas a beleza de fazer ciência, especialmente ciências exatas, mais desiguais em termos de equidade de gênero”, afirma.

A iniciativa já se transformou em exposições temáticas no próprio Museu Ciência e Vida e na criação, com amigas também cientistas, de uma rede de mulheres das áreas de ciências, tecnologias, engenharias e matemática (STEM). O grupo já gestou até um livro, Exatas é com elas: tecendo redes no estado do Rio de Janeiro.

Seu motivo de orgulho mais recente é o podcast Mulheres da Hora, idealizado por ela e produzido pelo Museu Ciência e Vida e pela Fundação CECIERJ. A produção abrange histórias de mulheres que se destacam em áreas como ciências exatas, engenharia e computação.

“O objetivo é mostrar o que se pode fazer em uma carreira de ciência e tecnologia, para além da docência na universidade ou da pesquisa”, afirma. Seja qual for o caminho escolhido, ressalta Mônica, uma formação de excelência é a base para voar.

Elisa Martins. De museu a podcast, a arte de divulgar ciência.

In: Ciência Hoje, n.º 418, mar./2025 (com adaptações).

Em relação ao texto CB2A1, aos seus sentidos e às ideias nele veiculadas, julgue o item a seguir.O texto é predominantemente argumentativo: nele a autora defende a ideia de que é possível produzir e divulgar conhecimento científico de diferentes formas.

CCerto
EErrado

Análise do item — Predominância argumentativa

❌ ERRADO. O texto não é predominantemente argumentativo; é expositivo/informativo. A autora do texto (Elisa Martins) relata a trajetória e as iniciativas de Mônica Dahmouche sem defender uma tese ou tentar convencer o leitor. O texto apresenta fatos e declarações da entrevistada, mas não há uma linha argumentativa que sustente a ideia de que "é possível produzir e divulgar conhecimento científico de diferentes formas" como uma tese a ser defendida. Essa ideia é, na verdade, o tema do texto, e não uma tese argumentativa.

Trecho do texto: "Existem muitas formas de fazer ciência... Mônica Santos Dahmouche é um bom exemplo disso..." — o texto exemplifica, não argumenta.

A característica principal de um texto argumentativo é a defesa de um ponto de vista mediante estratégias como causa-efeito, dados estatísticos, testemunho de autoridade, contra-argumentação, etc. O texto em questão limita-se a expor informações e depoimentos, sem construir uma argumentação para convencer o leitor.

PEGA ESSA DICA!

Para identificar um texto argumentativo, busque a presença de uma tese explícita e de argumentos que a sustentem. Se o texto apenas informa ou relata, é expositivo.

Conclusão: O item está ERRADO.

Gabarito: letra E

Questão de Português — Interpretação de Textos — CESPE / CEBRASPE 2025

Análise do item — Predominância argumentativa