Questão de Português — Coerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc) — CESPE / CEBRASPE 2020

Texto CG1A1-I

O estudo do desenvolvimento das ciências vai muito além da simples percepção da progressão da técnica ou do entendimento de como determinado objeto surgiu e de como ele funciona. Acima de tudo, trata de compreender as variáveis incutidas nos desdobramentos da evolução científico- tecnológica. Saber quem melhor se aproveitou dessa evolução, qual teria sido sua finalidade e quais mudanças sociais e de concepções culturais a ciência operou constitui o objetivo último do historiador da ciência. Partir da máxima de Francis Bacon, de que o saber confere poder, pode ser um início muito esclarecedor para essa questão.

A ciência tem como pressuposto de sua práxis a utilização de modelos teóricos que obedeçam a determinados princípios^(B), sem que isso implique a aceitação de uma razão universal e impessoal, à medida que os indivíduos ^{(A) (D)} inventam e constroem diversas racionalidades inerentes a cada sociedade e seus respectivos tipos de saberes^{(B)   (C) (E)}. Estes, por sua vez, exprimem estruturas, valores e projetos específicos^{(D) (E)} que geram, no interior dessas sociedades, concepções peculiares de conhecimento ^{(A) (C)}, posto que o modo de questionar é solidário com o modo de ser e viver, de crenças e valores, de práticas e instituições, presentes em cada grupo social.

Paulo Ferraz de Camargo Oliveira. Herança ou ruptura?

In: Revista Leituras da História, n.º 129. São Paulo: Editora Escala, 2019, p. 17 (com adaptações).

Dados os sentidos do segundo parágrafo do texto CG1A1-I, as formas pronominais “Estes” e “que”  referem-se, respectivamente, a