Questão de Português — Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática) — CESPE / CEBRASPE 2026
Português›Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática)
Código
ce387206
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEED SE
Ano
2026
Cargo
PEB ( )
Também, como já mencionado, nos anos finais do ensino fundamental, os conhecimentos sobre a língua, sobre as demais semioses e sobre a norma padrão se articulam aos demais eixos em que se organizam os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de língua portuguesa. Dessa forma, as abordagens linguística, metalinguística e reflexiva ocorrem sempre a favor da prática de linguagem que está em evidência nos eixos de leitura, escrita ou oralidade.
Os conhecimentos sobre a língua, as demais semioses e a norma padrão não devem ser tomados como uma lista de conteúdos dissociados das práticas de linguagem, mas como propiciadores de reflexão a respeito do funcionamento da língua no contexto dessas práticas. A seleção de habilidades na BNCC está relacionada com aqueles conhecimentos fundamentais para que o estudante possa apropriar-se do sistema linguístico que organiza o português brasileiro.
Alguns desses objetivos, sobretudo aqueles que dizem respeito à norma, são transversais a toda a base de língua portuguesa. O conhecimento da ortografia, da pontuação, da acentuação, por exemplo, deve estar presente ao longo de toda escolaridade, abordado conforme o ano da escolaridade. Assume-se, na BNCC de língua portuguesa, uma perspectiva de progressão de conhecimentos que vai das regularidades às irregularidades e dos usos mais frequentes e simples aos menos habituais e mais complexos.
Assinale a opção correta em relação a esse texto e aos princípios gerais da BNCC para o componente de língua portuguesa.
AEm “os conhecimentos sobre a língua, sobre as demais semioses e sobre a norma padrão” (primeiro período do primeiro parágrafo), a palavra “semioses” expressa, no contexto, particularidades da “língua”, remetendo a um processo mais restrito de significação que antecipa o conceito de “norma padrão”.
BNa BNCC, os “demais eixos em que se organizam os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de língua portuguesa” (primeiro período do primeiro parágrafo) são leitura, escrita e análise sintática.
CDa leitura do segundo parágrafo do texto entende-se que as habilidades de língua portuguesa podem ser desenvolvidas de modo aleatório no decorrer dos anos do ensino fundamental, desde que estejam fundamentadas em conhecimentos essenciais para o domínio do seu sistema linguístico normativo.
DNo último parágrafo, os estudos da norma padrão são considerados “transversais a toda a base de língua portuguesa” porque constituem o objeto de conhecimento que prepondera sobre os demais, devendo o conjunto de regras normativas ser dominado pelos estudantes de todas as séries do ensino fundamental.
EEntende-se da leitura do último período do texto que o ensino de língua portuguesa deve gradualmente introduzir textos mais complexos, gêneros textuais menos conhecidos, variações linguísticas, exceções gramaticais, desenvolvendo habilidades de leitura e de análise mais aprofundadas.
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GabaritoE — Entende-se da leitura do último período do texto que o ensino de língua portuguesa deve gradualmente introduzir textos mais complexos, gêneros textuais menos conhecidos, variações linguísticas, exceções gramaticais, desenvolvendo habilidades de leitura e de análise mais aprofundadas.
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Progressão de conhecimentos na BNCC de Língua Portuguesa
Gabarito: letra E. A alternativa correta é a única que se ancora diretamente no último período do texto, que afirma que a progressão de conhecimentos vai "das regularidades às irregularidades e dos usos mais frequentes e simples aos menos habituais e mais complexos". Essa passagem autoriza a ideia de que o ensino deve gradualmente introduzir conteúdos mais complexos, como textos mais complexos, gêneros menos conhecidos, variações linguísticas e exceções gramaticais, desenvolvendo habilidades de leitura e análise mais aprofundadas.
O comando pede a opção correta "em relação a esse texto e aos princípios gerais da BNCC para o componente de língua portuguesa". Isso significa que a resposta deve ser uma paráfrase fiel do que está escrito, sem acrescentar informações de fora. A banca testa a capacidade de reconhecer a ideia central de progressão e de rejeitar distratores que extrapolam, restringem ou contradizem o texto.
O texto trata da organização dos conhecimentos sobre a língua, as semioses e a norma padrão nos anos finais do ensino fundamental. A tese central é que esses conhecimentos não devem ser vistos como uma lista dissociada das práticas de linguagem, mas como propiciadores de reflexão sobre o funcionamento da língua. No último parágrafo, o autor apresenta a perspectiva de progressão: parte-se do mais simples e regular para o mais complexo e irregular. É exatamente essa progressão que a alternativa E parafraseia.
A técnica para resolver é simples: cada alternativa deve ser testada perguntando "o texto autoriza isto?" ou "isto exige acrescentar algo de fora?". A correta é a única que se sustenta integralmente no texto, sem extrapolação, restrição ou contradição.
Conhecimentos de LP na BNCC: Não são lista dissociada (Propiciam reflexão, Funcionamento da língua nas práticas); Eixos de prática (Leitura, Escrita, Oralidade); Progressão (último período) (Das regularidades às irregularidades, Dos usos simples aos complexos, Introdução gradual de textos/gêneros/variações)
Alternativa A — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que "semioses" expressa "particularidades da língua", remetendo a um processo mais restrito de significação que antecipa o conceito de "norma padrão". Isso é um erro de troca de conceito. No texto, "semioses" aparece como um termo distinto de "língua" e de "norma padrão", não como uma particularidade da língua. O trecho diz:
"os conhecimentos sobre a língua, sobre as demais semioses e sobre a norma padrão"
A conjunção "e" coordena três elementos diferentes: língua, semioses e norma padrão. Não há qualquer indicação de que semioses seja uma subcategoria da língua ou que antecipe a norma padrão. A alternativa extrapola ao criar uma relação hierárquica que o texto não estabelece.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que os "demais eixos" são "leitura, escrita e análise sintática". Isso contradiz o texto. O primeiro parágrafo menciona explicitamente:
"as abordagens linguística, metalinguística e reflexiva ocorrem sempre a favor da prática de linguagem que está em evidência nos eixos de leitura, escrita ou oralidade"
Portanto, os eixos são leitura, escrita e oralidade, não "análise sintática". A alternativa troca o termo "oralidade" por "análise sintática", que é um conteúdo gramatical, não um eixo de prática de linguagem.
Alternativa C — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que as habilidades podem ser desenvolvidas "de modo aleatório", desde que fundamentadas em conhecimentos essenciais. Isso contradiz o texto. O último parágrafo afirma:
"Assume-se, na BNCC de língua portuguesa, uma perspectiva de progressão de conhecimentos que vai das regularidades às irregularidades e dos usos mais frequentes e simples aos menos habituais e mais complexos."
A palavra "progressão" indica uma ordem deliberada, não aleatória. A alternativa extrapola ao introduzir a ideia de aleatoriedade, que não tem apoio no texto.
Alternativa D — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que a norma padrão "prepondera sobre os demais" e que o conjunto de regras deve ser dominado por todas as séries. Isso contradiz o texto. O texto diz que os conhecimentos sobre a norma são "transversais", mas não que preponderam. O trecho:
"Alguns desses objetivos, sobretudo aqueles que dizem respeito à norma, são transversais a toda a base de língua portuguesa."
"Transversal" significa que perpassa todos os eixos, não que é superior. A alternativa extrapola ao atribuir uma hierarquia que o texto não menciona.
Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa E parafraseia corretamente o último período do texto. O trecho decisivo é:
"Assume-se, na BNCC de língua portuguesa, uma perspectiva de progressão de conhecimentos que vai das regularidades às irregularidades e dos usos mais frequentes e simples aos menos habituais e mais complexos."
A alternativa diz que o ensino deve "gradualmente introduzir textos mais complexos, gêneros textuais menos conhecidos, variações linguísticas, exceções gramaticais, desenvolvendo habilidades de leitura e de análise mais aprofundadas". Isso é uma paráfrase fiel da progressão descrita: do simples ao complexo, do regular ao irregular. Não há extrapolação, pois todos os elementos citados (textos complexos, gêneros menos conhecidos, variações, exceções) são exemplos plausíveis do que seria "menos habitual e mais complexo".
NÃO CAIA NESSA!
A banca adora extrapolar com fatos verdadeiros que o texto não traz. Aqui, as alternativas A, C e D acrescentam ideias (hierarquia, aleatoriedade, preponderância) que não estão no texto. A correta é a única que se limita a reescrever o que está dito.
PEGA ESSA DICA!
Ao ler o comando "assinale a opção correta em relação a esse texto", grife as palavras que indicam relação de causa, hierarquia ou ordem (como "prepondera", "aleatório") e confronte com o texto. Se o texto não disser, a alternativa está errada.
Conclusão: A alternativa E é a única que se sustenta integralmente no texto, pois parafraseia a progressão de conhecimentos descrita no último parágrafo. As demais ou extrapolam, ou contradizem, ou trocam termos essenciais.