Português · CESPE / CEBRASPE · 2026 | Questão sqc-ce387291

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)

Código: ce387291
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: SEBRAE
Ano: 2026

Cargo: Ass PCD ( )

A trajetória das mulheres nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM, do inglês science, technology, engineering and math) é marcada por inúmeros desafios que começam na educação básica e se estendem até o ambiente profissional.

Apesar dos avanços significativos na inclusão feminina em diversas áreas, as disciplinas de STEM continuam a apresentar uma notável disparidade de gênero, resultante de uma combinação complexa de fatores socioculturais e institucionais.

Um dos principais obstáculos enfrentados pelas mulheres nas áreas de STEM são os persistentes estereótipos de gênero. As noções preconcebidas sobre o que são consideradas profissões “masculinas” ou “femininas” são cultivadas desde cedo na sociedade e reforçadas por influências familiares, educacionais e midiáticas.

Esses estereótipos podem desencorajar meninas e jovens mulheres a perseguir interesses em campos dominados por homens, subestimando suas próprias capacidades em matemática e ciências, mesmo quando demonstram aptidão equivalente ou superior à dos seus colegas masculinos.

Além disso, a falta de modelos femininos em posições de liderança e visibilidade em STEM é outro fator a ser considerado. Sem suficientes representações de sucesso feminino nessas áreas, as aspirantes a cientistas, engenheiras e tecnólogas muitas vezes têm dificuldades para visualizar suas próprias carreiras e seu sucesso.

Modelos de papel não apenas inspiram, mas também oferecem uma rede de apoio e mentorias cruciais para a navegação em ambientes frequentemente hostis ou isoladores.

A predominância masculina nos campos de STEM também pode levar a uma cultura de trabalho que desencoraja a participação feminina. Isso pode incluir tudo, desde viés inconsciente em contratações e promoções até um ambiente de trabalho que não leva em consideração as necessidades específicas das mulheres, como equilíbrio entre trabalho e vida pessoal e políticas de maternidade.

Além disso, mulheres nas áreas de STEM frequentemente enfrentam maior escrutínio sobre suas habilidades e seus resultados do que seus colegas homens, o que pode afetar negativamente sua confiança e suas aspirações profissionais.

Estudos de caso e estatísticas ilustram claramente essas disparidades. Por exemplo, um relatório da UNESCO de 2021 apontou que, embora as mulheres representem cerca de 33% dos pesquisadores globais, em áreas como engenharia e tecnologia, esse número cai drasticamente. Em muitos países, as mulheres são apenas uma pequena fração dos graduados em programas de engenharia e tecnologia da informação (TI).

Para enfrentar essas barreiras, é essencial que tanto instituições educacionais quanto empregadores nos campos de STEM implementem políticas proativas de inclusão, desde programas de incentivo e bolsas de estudo para mulheres até treinamentos contra vieses inconscientes e a promoção de uma cultura de trabalho mais inclusiva. Essas medidas são cruciais para criar um ambiente em que mulheres que atuam em STEM possam prosperar igualmente.

Internet: <www.unicep.edu.br> (com adaptações).

Texto CG1A1

De acordo com o texto CG1A1, uma situação preponderante para a dificuldade de inclusão feminina nas áreas de STEM é

Ao desejo pelo matrimônio e pela maternidade.
Ba falta de aptidão das mulheres em matemática e ciências.
Co alto desempenho masculino nos campos de STEM.
Da existência dos estereótipos de gênero.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — a existência dos estereótipos de gênero.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

A situação preponderante para a dificuldade de inclusão feminina em STEM

Gabarito: letra D. A questão pede a ideia principal do texto, e o 3º parágrafo a apresenta de forma explícita: os estereótipos de gênero são apontados como um dos principais obstáculos. A alternativa D é uma paráfrase fiel desse trecho, enquanto as demais ou extrapolam o texto (A, C) ou o contradizem (B).

O comando: compreensão, não inferência

O enunciado pede "de acordo com o texto", ou seja, uma informação explícita — não uma dedução. Isso muda tudo: a resposta correta deve ser localizável no texto, sem precisar de raciocínio adicional. Se a banca pedisse "infere-se", aí sim poderíamos buscar conclusões implícitas. Aqui, basta encontrar a passagem que sustenta a alternativa.

O texto: tese e argumentos

O texto é dissertativo-argumentativo: apresenta a tese de que a trajetória das mulheres em STEM é marcada por desafios e, em seguida, elenca os fatores que dificultam a inclusão. O 3º parágrafo é o coração da questão:

"Um dos principais obstáculos enfrentados pelas mulheres nas áreas de STEM são os persistentes estereótipos de gênero."

A palavra "principais" é a chave: o autor elege os estereótipos como um dos obstáculos centrais. A alternativa D captura exatamente isso. Os demais parágrafos (falta de modelos, cultura de trabalho, escrutínio) são outros obstáculos, mas não são apresentados como "preponderantes" — o texto não os hierarquiza dessa forma.

A técnica: teste cada alternativa com a pergunta "o texto autoriza isto?"

A armadilha central desta questão é a extrapolação: alternativas que parecem verdadeiras no mundo real, mas que o texto não afirma. Vamos testar cada uma:

A fala em "desejo pelo matrimônio e pela maternidade" — o texto menciona "políticas de maternidade" e "equilíbrio entre trabalho e vida pessoal", mas não diz que as mulheres desejam isso como causa da dificuldade. É uma extrapolação.
B afirma que falta aptidão às mulheres — o texto diz exatamente o contrário: elas demonstram "aptidão equivalente ou superior". É uma contradição.
C atribui a dificuldade ao "alto desempenho masculino" — o texto fala em "predominância masculina" e "cultura de trabalho", mas não diz que o desempenho dos homens é superior. É outra extrapolação.
D é a única que repete a ideia central do 3º parágrafo, com outras palavras.

Alternativa A — ❌ Incorreta

"o desejo pelo matrimônio e pela maternidade"

O texto menciona "políticas de maternidade" e "equilíbrio entre trabalho e vida pessoal" como necessidades que o ambiente de trabalho não considera, mas não diz que as mulheres desejam se casar ou ter filhos, nem que isso seja causa da dificuldade. A alternativa extrapola ao transformar uma menção periférica em desejo e causa.

Alternativa B — ❌ Incorreta

"a falta de aptidão das mulheres em matemática e ciências"

O texto afirma o oposto: os estereótipos fazem as mulheres "subestimar suas próprias capacidades em matemática e ciências, mesmo quando demonstram aptidão equivalente ou superior à dos seus colegas masculinos". A alternativa contradiz o texto ao negar essa aptidão.

Alternativa C — ❌ Incorreta

"o alto desempenho masculino nos campos de STEM"

O texto fala em "predominância masculina" e em uma "cultura de trabalho que desencoraja a participação feminina", mas não menciona desempenho superior dos homens. A alternativa extrapola ao introduzir uma comparação de desempenho que o texto não faz.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

"a existência dos estereótipos de gênero"

O 3º parágrafo é explícito: "Um dos principais obstáculos enfrentados pelas mulheres nas áreas de STEM são os persistentes estereótipos de gênero". A alternativa é uma paráfrase — troca "obstáculos" por "dificuldade" e "estereótipos de gênero" por "estereótipos de gênero" (mantém o termo). É a única que se ancora diretamente na passagem.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a extrapolação com fatos plausíveis (maternidade, desempenho masculino) que o texto não afirma, e a contradição com a aptidão feminina. A correta é a que repete a ideia do 3º parágrafo.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de "de acordo com o texto", grife a passagem que responde antes de olhar as alternativas. Se a alternativa não puder ser apontada no texto, ela está errada.

Gabarito: letra D — a única que o texto sustenta integralmente, sem acrescentar nada de fora.

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