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Questão de Português — Pontuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc) — CESPE / CEBRASPE 2026

PortuguêsPontuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Código
ce387298
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEBRAE
Ano
2026
Cargo
Ass PCD ( )

A trajetória das mulheres nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM, do inglês science, technology, engineering and math) é marcada por inúmeros desafios que começam na educação básica e se estendem até o ambiente profissional.

 

Apesar dos avanços significativos na inclusão feminina em diversas áreas, as disciplinas de STEM continuam a apresentar uma notável disparidade de gênero, resultante de uma combinação complexa de fatores socioculturais e institucionais.

 

Um dos principais obstáculos enfrentados pelas mulheres nas áreas de STEM são os persistentes estereótipos de gênero. As noções preconcebidas sobre o que são consideradas profissões “masculinas” ou “femininas” são cultivadas desde cedo na sociedade e reforçadas por influências familiares, educacionais e midiáticas.

 

Esses estereótipos podem desencorajar meninas e jovens mulheres a perseguir interesses em campos dominados por homens, subestimando suas próprias capacidades em matemática e ciências, mesmo quando demonstram aptidão equivalente ou superior à dos seus colegas masculinos.

 

Além disso, a falta de modelos femininos em posições de liderança e visibilidade em STEM é outro fator a ser considerado. Sem suficientes representações de sucesso feminino nessas áreas, as aspirantes a cientistas, engenheiras e tecnólogas muitas vezes têm dificuldades para visualizar suas próprias carreiras e seu sucesso.

 

Modelos de papel não apenas inspiram, mas também oferecem uma rede de apoio e mentorias cruciais para a navegação em ambientes frequentemente hostis ou isoladores.

 

A predominância masculina nos campos de STEM também pode levar a uma cultura de trabalho que desencoraja a participação feminina. Isso pode incluir tudo, desde viés inconsciente em contratações e promoções até um ambiente de trabalho que não leva em consideração as necessidades específicas das mulheres, como equilíbrio entre trabalho e vida pessoal e políticas de maternidade.

 

Além disso, mulheres nas áreas de STEM frequentemente enfrentam maior escrutínio sobre suas habilidades e seus resultados do que seus colegas homens, o que pode afetar negativamente sua confiança e suas aspirações profissionais.

 

Estudos de caso e estatísticas ilustram claramente essas disparidades. Por exemplo, um relatório da UNESCO de 2021 apontou que, embora as mulheres representem cerca de 33% dos pesquisadores globais, em áreas como engenharia e tecnologia, esse número cai drasticamente. Em muitos países, as mulheres são apenas uma pequena fração dos graduados em programas de engenharia e tecnologia da informação (TI).

 

Para enfrentar essas barreiras, é essencial que tanto instituições educacionais quanto empregadores nos campos de STEM implementem políticas proativas de inclusão, desde programas de incentivo e bolsas de estudo para mulheres até treinamentos contra vieses inconscientes e a promoção de uma cultura de trabalho mais inclusiva. Essas medidas são cruciais para criar um ambiente em que mulheres que atuam em STEM possam prosperar igualmente.

 

Internet: <www.unicep.edu.br> (com adaptações).

Texto CG1A1

   

Com relação à pontuação, a correção gramatical do primeiro período do último parágrafo do texto CG1A1 seria mantida caso

  1. Afosse inserido ponto final após “inclusão”, feitos os devidos ajustes de maiúscula e minúscula no parágrafo.
  2. Bfossem isolados entre vírgulas os trechos “tanto instituições educacionais” e “quanto empregadores nos campos de STEM”.
  3. Cfosse substituída a vírgula após “inclusão” pelo sinal de dois pontos.
  4. Dfosse eliminada a vírgula após “barreiras”.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — fosse substituída a vírgula após “inclusão” pelo sinal de dois pontos.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Pontuação: vírgula e dois-pontos no período

Gabarito: letra C. A substituição da vírgula após “inclusão” pelo sinal de dois-pontos mantém a correção gramatical, pois os dois-pontos podem introduzir uma enumeração — exatamente o que ocorre no trecho: “desde programas de incentivo e bolsas de estudo para mulheres até treinamentos contra vieses inconscientes e a promoção de uma cultura de trabalho mais inclusiva”. A vírgula original separa a oração subordinada adverbial antecipada (“Para enfrentar essas barreiras”) da oração principal; os dois-pontos, por sua vez, anunciam a lista de medidas, função que também é legítima. As demais alternativas ou quebram a estrutura sintática ou separam elementos que não podem ser isolados.

O comando da questão

O enunciado pede que você avalie qual alteração de pontuação preservaria a correção gramatical do primeiro período do último parágrafo. Isso é uma questão de reescritura com manutenção da correção — não se trata de interpretar o sentido, mas de conhecer as funções dos sinais de pontuação e verificar se a nova pontuação respeita a estrutura sintática do período. A banca quer saber se você domina os usos da vírgula e dos dois-pontos em contextos específicos.

O trecho em análise

O período original é:

“Para enfrentar essas barreiras, é essencial que tanto instituições educacionais quanto empregadores nos campos de STEM implementem políticas proativas de inclusão, desde programas de incentivo e bolsas de estudo para mulheres até treinamentos contra vieses inconscientes e a promoção de uma cultura de trabalho mais inclusiva.”

Observe a estrutura:

  • “Para enfrentar essas barreiras” — oração subordinada adverbial final, antecipada, separada por vírgula da oração principal.

  • “é essencial que tanto instituições educacionais quanto empregadores nos campos de STEM implementem políticas proativas de inclusão” — oração principal, com sujeito oracional (“que... implementem”) e verbo “é”.

  • “desde programas de incentivo e bolsas de estudo para mulheres até treinamentos contra vieses inconscientes e a promoção de uma cultura de trabalho mais inclusiva” — aposto enumerativo (ou especificação) que detalha as “políticas proativas de inclusão”.

A vírgula após “inclusão” separa o núcleo do aposto enumerativo. Os dois-pontos podem substituir essa vírgula, pois têm a função de anunciar uma enumeração ou especificação, como se vê no exemplo clássico: “Eis as cores da bandeira: verde, amarelo, azul e branco”. Aqui, a lista de medidas é introduzida por “desde... até...”, e os dois-pontos a anunciam perfeitamente.

A técnica que decide

Em questões de pontuação, o caminho é testar cada alteração na estrutura sintática do período: pergunte se a nova pontuação respeita as relações entre os termos (sujeito-verbo, verbo-complemento, orações subordinadas etc.) e se o sinal empregado cumpre uma função legítima. A vírgula e os dois-pontos têm usos distintos, mas ambos podem introduzir uma enumeração — a vírgula separa termos coordenados; os dois-pontos anunciam a lista. A substituição é válida quando o sinal novo exerce uma função compatível com o trecho.

  1. 1Identificar a estrutura sintática
  2. 2Testar cada alteração
  3. 3Verificar função do sinal
  4. 4Respeitar relações entre termos
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Alternativa A — ❌ Incorreta

Inserir ponto final após “inclusão” transformaria o aposto enumerativo em um novo período, o que é possível gramaticalmente, mas exigiria ajustes de maiúscula e minúscula — e o enunciado afirma que esses ajustes seriam feitos. Contudo, a questão pede que a correção gramatical seja mantida; a transformação em dois períodos quebraria a coesão e a estrutura original, pois o trecho “desde programas...” ficaria solto, sem verbo, como um fragmento. Além disso, a banca considera que a reestruturação não preserva a correção do período original, pois o aposto perderia sua função de especificação imediata. Erro: quebra a estrutura sintática e cria fragmento.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Isolar “tanto instituições educacionais” e “quanto empregadores nos campos de STEM” entre vírgulas separaria indevidamente os elementos da correlação “tanto... quanto...”, que formam um bloco único (sujeito composto). A vírgula não pode separar o sujeito do verbo, nem os elementos de uma correlação. O correto é manter o par unido: “tanto instituições educacionais quanto empregadores nos campos de STEM”. Erro: separa elementos que não podem ser isolados (correlação).

Alternativa C — ✅ Correta

A substituição da vírgula após “inclusão” por dois-pontos é válida, pois os dois-pontos podem anunciar uma enumeração ou especificação. O trecho “desde programas de incentivo e bolsas de estudo para mulheres até treinamentos contra vieses inconscientes e a promoção de uma cultura de trabalho mais inclusiva” é exatamente uma lista de medidas que detalham as “políticas proativas de inclusão”. A estrutura permanece correta: a oração principal é seguida de dois-pontos e, depois, a enumeração. Correta: os dois-pontos introduzem a enumeração.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Eliminar a vírgula após “barreiras” uniria a oração subordinada adverbial antecipada (“Para enfrentar essas barreiras”) diretamente à oração principal, sem a pausa obrigatória. Quando a oração subordinada adverbial vem anteposta, a vírgula é obrigatória para separá-la da oração principal. Sem a vírgula, o período fica incorreto: “Para enfrentar essas barreiras é essencial que...”. Erro: omite vírgula obrigatória em oração adverbial antecipada.

Conclusão

A única alteração que mantém a correção gramatical é a da letra C, pois os dois-pontos cumprem a função de anunciar a enumeração, substituindo legitimamente a vírgula. As demais alternativas ou quebram a estrutura sintática (A, B) ou omitem vírgula obrigatória (D).

PEGA ESSA DICA!

Em questões de pontuação, teste cada alteração na estrutura sintática: pergunte se o novo sinal respeita as relações entre os termos e se exerce uma função legítima. Desconfie de alterações que separam sujeito de verbo, elementos de correlação ou omitem vírgulas obrigatórias.

Gabarito: letra C

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