Questão de Português — Acentuação — CESPE / CEBRASPE 2026

Acentuação gráfica e o humor da charge

Gabarito: letra C. A mudança a que a professora se refere está relacionada à acentuação gráfica, especificamente ao acento diferencial que distingue palavras como pôde (pretérito) de pode (presente), ou pôr (verbo) de por (preposição). O humor decorre de os alunos interpretarem a frase sob outro aspecto, ignorando a diferença de sentido que o acento estabelece.

O comando pede que se identifique a que mudança a professora se refere — ou seja, qual recurso linguístico foi alterado na frase do quadro. Não se trata de uma questão de compreensão global do texto, mas de reconhecimento de um fenômeno gramatical específico que gera o efeito cômico. A charge explora a diferença entre a intenção da professora (chamar atenção para a grafia correta) e a leitura dos alunos (que entendem a frase em outro sentido).

O texto-base é uma charge que, pelo contexto, apresenta uma frase no quadro com uma palavra que, dependendo da acentuação, muda de classe gramatical e de sentido — por exemplo, pôde (verbo no pretérito) e pode (verbo no presente), ou pôr (verbo) e por (preposição). A professora pergunta se os alunos perceberam a mudança, e eles interpretam o enunciado sob outro aspecto, gerando o humor. A mudança em questão é exatamente a presença ou ausência do acento diferencial, que altera o sentido da palavra e, consequentemente, da frase.

A técnica para resolver é: identificar qual recurso linguístico foi alterado na frase. A alternativa correta deve nomear esse recurso com precisão. As demais alternativas apontam para outros fenômenos (ambiguidade, sintaxe, pontuação, sentido) que, embora possam estar presentes em uma leitura, não são o foco da mudança indicada pela professora.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A ambiguidade do vocábulo “descaso” não é o recurso em questão. A charge não explora a polissemia de uma palavra, mas a diferença de grafia e sentido provocada pelo acento. A alternativa tangencia o tema ao falar de um fenômeno semântico que não é o núcleo da mudança.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A construção sintática do período não é o que muda. A frase permanece com a mesma estrutura sintática; o que muda é a acentuação de uma palavra, que altera seu valor morfológico e semântico, mas não a organização sintática. A alternativa contradiz o foco da questão.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A mudança está na acentuação gráfica, mais precisamente no acento diferencial. Esse acento é usado para distinguir palavras que, sem ele, seriam grafadas igualmente, mas têm sentidos diferentes — como pôde (pretérito) e pode (presente), pôr (verbo) e por (preposição). Na charge, a professora altera a acentuação de uma palavra, e os alunos não percebem a mudança de sentido, gerando o humor. A alternativa está inteiramente sustentada pelo contexto da charge.

Alternativa D — ❌ Incorreta

O emprego do ponto de exclamação não é o recurso alterado. A pontuação pode contribuir para o sentido, mas a mudança em questão é de acentuação, não de pontuação. A alternativa extrapola ao introduzir um elemento que não está no foco da charge.

Alternativa E — ❌ Incorreta

O sentido da mensagem apresentada é uma consequência da mudança de acentuação, mas não é o recurso em si. A alternativa é incompleta e tangencia o tema: o sentido muda, mas a causa da mudança é a acentuação. A banca pede o recurso linguístico que foi alterado, não o efeito produzido.

Gabarito: letra C.