Português · CESPE / CEBRASPE · 2023 | Questão sqc-ce396475

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)

Código: ce396475
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: PC AL
Ano: 2023

Cargo: Del Pol ( )

Entre 2016 e 2020, 35 mil crianças e adolescentes de 0 a 19 anos de idade foram mortos de forma violenta no Brasil — uma média de 7 mil por ano. Além disso, de 2017 a 2020, 180 mil sofreram violência sexual — uma média de 45 mil por ano. É o que revela o documento Panorama da Violência Letal e Sexual contra Crianças e Adolescentes no Brasil, do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e do Fórum Brasileiro de Segurança Pública (FBSP).

Segundo o documento, a violência se dá de forma diferente de acordo com a idade da vítima. Crianças morrem, com frequência, em decorrência da violência doméstica, perpetrada por um agressor conhecido. O mesmo vale para a violência sexual contra elas, cometida dentro de casa, por pessoas próximas. Já os adolescentes morrem, majoritariamente, fora de casa, vítimas da violência armada urbana e do racismo.

Conforme os dados constantes no referido documento, a maioria das vítimas de mortes violentas é adolescente. Das 35 mil mortes violentas de pessoas com idade até 19 anos identificadas entre 2016 e 2020, mais de 31 mil tinham idade entre 15 e 19 anos. A violência letal, nos estados com dados disponíveis para a série histórica, teve um pico entre 2016 e 2017, e vem caindo, voltando aos patamares dos anos anteriores. Ao mesmo tempo, o número de crianças de até 4 anos de idade vítimas de violência letal aumenta, o que traz um sinal de alerta.

“A violência contra a criança acontece, principalmente, em casa. A violência contra adolescentes acontece na rua, com foco em meninos negros. Embora sejam fenômenos complementares e simultâneos, é crucial entendê-los também em suas diferenças, para desenhar políticas públicas efetivas de prevenção e resposta às violências”, afirma Florence Bauer, representante do UNICEF no Brasil.

Os dados publicados no panorama foram obtidos pelo FBSP, por meio da Lei de Acesso à Informação. Foram solicitados a cada estado brasileiro os dados de boletins de ocorrência dos últimos cinco anos, referentes a mortes violentas intencionais (homicídio doloso; feminicídio; latrocínio; lesão corporal seguida de morte; e mortes decorrentes de intervenção policial) e violência sexual (estupros e estupros de vulneráveis) contra crianças e adolescentes. Essas informações não são sistematicamente reunidas e padronizadas, tratando-se, portanto,de uma análise inédita e essencial para a prevenção e a resposta à violência contra meninas e meninos.

Internet: <www.unicef.org> (com adaptações).

Texto CG1A1-I

Em relação às ideias veiculadas no texto CG1A1-I, julgue o item que se segue.

De acordo com a citação apresentada no quarto parágrafo, a efetividade das políticas públicas voltadas para o combate à violência contra crianças e à violência contra adolescentes está relacionada ao entendimento das diferenças existentes entre essas duas formas de violência.

CCerto
EErrado

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — Certo

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Efetividade das políticas públicas e o entendimento das diferenças entre violências

Gabarito: CERTO (C). A afirmação está correta porque o quarto parágrafo, na fala de Florence Bauer, estabelece explicitamente que entender as diferenças entre a violência contra crianças e contra adolescentes é condição para desenhar políticas públicas efetivas. A passagem que ancora essa leitura é:

"Embora sejam fenômenos complementares e simultâneos, é crucial entendê-los também em suas diferenças, para desenhar políticas públicas efetivas de prevenção e resposta às violências"

A conjunção "para" introduz a finalidade: entender as diferenças é o meio; desenhar políticas efetivas é o fim. Logo, a efetividade das políticas está relacionada ao entendimento das diferenças, exatamente como afirma o item.

O comando da questão

O enunciado pede que se julgue se a ideia veiculada no item está de acordo com o texto. Isso caracteriza uma questão de compreensão (recorrência): a resposta deve estar explícita ou diretamente depreensível do texto, sem necessidade de inferências complexas ou de conhecimento externo. Aqui, a relação entre "entender as diferenças" e "políticas efetivas" está literalmente expressa no trecho citado.

A estrutura do quarto parágrafo

O parágrafo apresenta a fala da representante do UNICEF, que primeiro contrasta os dois tipos de violência (criança em casa, adolescente na rua) e depois afirma que, apesar de serem fenômenos complementares, é crucial entendê-los em suas diferenças. A oração final — "para desenhar políticas públicas efetivas" — indica a finalidade desse entendimento. Em outras palavras, o texto diz que sem o entendimento das diferenças, as políticas não seriam efetivas. Essa é uma relação de causa e consequência (ou meio e fim), que o item captura corretamente ao dizer que a efetividade está "relacionada" ao entendimento.

A técnica para resolver

Em questões de compreensão, o método é: localizar a passagem que trata do assunto e verificar se a alternativa parafraseia fielmente o que está escrito, sem acrescentar nem suprimir nada. Aqui, o item não acrescenta nenhuma informação nova — apenas reformula a ideia de que o entendimento das diferenças é necessário para a efetividade das políticas. Não há extrapolação, restrição ou opinião embutida.

Por que as demais alternativas não se aplicam

Como a questão é do tipo Certo/Errado, não há alternativas múltiplas. A única possibilidade de erro seria se o item contradissesse o texto ou extrapolasse seu conteúdo. Isso não ocorre: a relação está explícita.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de compreensão, grife os conectivos (como "para", "porque", "portanto") — eles revelam a relação lógica entre as ideias e são a chave para julgar se a afirmação está de acordo com o texto.

Conclusão: O item está CERTO, pois reproduz fielmente a relação de finalidade estabelecida no quarto parágrafo entre o entendimento das diferenças e a efetividade das políticas públicas.

Gabarito: C

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