Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — CESPE / CEBRASPE 2023
Português›Interpretação de Textos (Compreensão)
Código
ce396603
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SESI SP
Ano
2023
Cargo
PEB ( )
A escritora mineira Conceição Evaristo é muito conhecida por sua produção literária e por conseguir mover os afetos de seus leitores a partir do que ela mesma intitula escrevivência. Trata-se, sem dúvida, de ficção, mas esta tem como base a experiência pessoal, histórica e ancestral de Evaristo como mulher, negra, brasileira, filha, mãe, pessoa que viveu a privação material; e professora. Os relatos de Conceição não apresentam o que ela de fato experienciou, mas trazem tudo o que ela poderia ter vivido; trazem o que mulheres, homens e crianças em condições identitárias e sociais semelhantes às dela vivem (ou podem ainda viver).
Desta maneira, permitir que os(as) estudantes tenham acesso às obras de Evaristo pode ser uma prática que congrega dois aspectos caros: o incentivo à leitura literária, prevista pelo currículo escolar e enfatizada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e a necessária discussão sobre o passado e os rumos de nossa sociedade. Assim, além da importante abordagem de textos de uma mulher negra apresentando, denunciando e celebrando, através da linguagem literária, as experiências de sua comunidade, o estudo de tais obras possibilita que tragamos questões sociais à centralidade das discussões em aula. Porém, elas não nos chegam sem propósito, mas ocasionadas pelo trato artístico de experiências que, por tanto tempo na tradição literária do nosso país, foram encaradas de forma redutora.
Oluwa Seyi Salles Bento. Literatura afeto e comprometimento social: a importância da obra de Conceição Evaristo na educação (com adaptações).
Texto CB1A1-I
Com base nos sentidos e nas ideias veiculados pelo texto CB1A1-I, julgue os itens a seguir.
I A leitura do texto permite inferir que seu público alvo é composto de professores(as).
II Os dois aspectos congregados pelo acesso dos estudantes à obra de Evaristo são o estímulo à leitura literária e o cumprimento da determinação da BNCC.
III Uma das vantagens de se abordar questões sobre a história e o futuro da nossa sociedade a partir da leitura da obra de Evaristo reside no fato de evitar que as discussões cheguem à sala de aula de modo gratuito, uma vez que são suscitadas pela experiência literária.
IV De acordo com a autora, o tratamento dado às questões sociais na obra de Evaristo escapa ao reducionismo presente em grande parte das abordagens dessas questões na tradição literária brasileira.
Estão certos apenas os itens
AI e II.
BI e III.
CII e IV.
DI, III e IV.
EII, III, IV.
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GabaritoD — I, III e IV.
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Interpretação de texto: os itens corretos sobre a obra de Conceição Evaristo
Gabarito: letra D (itens I, III e IV). A questão pede que se identifiquem os itens que podem ser inferidos ou que estão de acordo com o texto. O item II é o único incorreto, pois restringe o alcance do texto ao afirmar que os dois aspectos são o estímulo à leitura e o cumprimento da BNCC, quando o texto apresenta o incentivo à leitura e a discussão sobre o passado e os rumos da sociedade como os dois aspectos caros. A passagem que sustenta a resposta está no segundo parágrafo: "permitir que os(as) estudantes tenham acesso às obras de Evaristo pode ser uma prática que congrega dois aspectos caros: o incentivo à leitura literária, prevista pelo currículo escolar e enfatizada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e a necessária discussão sobre o passado e os rumos de nossa sociedade".
O comando: inferir e compreender
O enunciado usa dois verbos de comando distintos: "inferir" (item I) e "de acordo com" (itens II, III e IV). Essa distinção é crucial. Inferir significa deduzir uma informação que não está explícita, mas que é obrigatoriamente sustentada por pistas do texto. Já "de acordo com" exige que a informação seja uma paráfrase fiel do que está escrito, sem acréscimos ou restrições. Ao resolver, grife o comando de cada item e teste se a afirmação é uma dedução ancorada ou uma reescritura exata.
O texto: tese e movimento argumentativo
O texto defende a importância da obra de Conceição Evaristo na educação, destacando dois benefícios: o incentivo à leitura literária e a discussão sobre questões sociais. A tese aparece no segundo parágrafo, quando o autor afirma que o acesso às obras "congrega dois aspectos caros". O texto também ressalta que essas discussões não chegam à sala de aula "sem propósito", mas são "ocasionadas pelo trato artístico de experiências" que antes eram tratadas de forma redutora. Essa estrutura é essencial para avaliar cada item.
A técnica: inferência legítima × extrapolação
A inferência legítima se apoia em pistas do texto. No item I, a pista é a expressão "permitir que os(as) estudantes tenham acesso às obras" e a referência ao "currículo escolar" e à "BNCC", que são instrumentos do trabalho docente. O texto fala de "prática" pedagógica, o que pressupõe a figura do professor. Já a extrapolação ocorre quando se acrescenta informação que não está no texto. No item II, a banca troca o segundo aspecto por "cumprimento da determinação da BNCC", que é apenas um detalhe do primeiro aspecto, não um aspecto independente.
Análise dos itens
Item I — ✅ Correto
O item afirma que "a leitura do texto permite inferir que seu público alvo é composto de professores(as)". Isso é uma inferência legítima. O texto menciona "permitir que os(as) estudantes tenham acesso às obras" e fala de "prática" pedagógica, "currículo escolar" e "BNCC". Esses elementos apontam para o contexto escolar, onde o professor é o mediador. A passagem "permitir que os(as) estudantes tenham acesso às obras de Evaristo pode ser uma prática" pressupõe alguém que conduz essa prática, ou seja, o professor. Não é uma afirmação explícita, mas é uma dedução ancorada em pistas claras.
Item II — ❌ Incorreto
O item afirma que "os dois aspectos congregados pelo acesso dos estudantes à obra de Evaristo são o estímulo à leitura literária e o cumprimento da determinação da BNCC". Isso restringe o texto. O texto diz:
"permitir que os(as) estudantes tenham acesso às obras de Evaristo pode ser uma prática que congrega dois aspectos caros: o incentivo à leitura literária, prevista pelo currículo escolar e enfatizada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e a necessária discussão sobre o passado e os rumos de nossa sociedade"
Os dois aspectos são: (1) incentivo à leitura literária e (2) discussão sobre o passado e os rumos da sociedade. A BNCC é apenas uma característica do primeiro aspecto, não um aspecto em si. O item troca o segundo aspecto por um detalhe do primeiro, cometendo o erro de restringir o alcance do texto.
Item III — ✅ Correto
O item afirma que "uma das vantagens de se abordar questões sobre a história e o futuro da nossa sociedade a partir da leitura da obra de Evaristo reside no fato de evitar que as discussões cheguem à sala de aula de modo gratuito, uma vez que são suscitadas pela experiência literária". Isso é uma paráfrase fiel do texto. O texto diz:
"elas não nos chegam sem propósito, mas ocasionadas pelo trato artístico de experiências que, por tanto tempo na tradição literária do nosso país, foram encaradas de forma redutora"
A expressão "sem propósito" equivale a "gratuito", e "ocasionadas pelo trato artístico" equivale a "suscitadas pela experiência literária". O item mantém o sentido original, sem acréscimos ou restrições.
Item IV — ✅ Correto
O item afirma que "de acordo com a autora, o tratamento dado às questões sociais na obra de Evaristo escapa ao reducionismo presente em grande parte das abordagens dessas questões na tradição literária brasileira". Isso é uma paráfrase fiel do texto. O texto diz:
"o estudo de tais obras possibilita que tragamos questões sociais à centralidade das discussões em aula. Porém, elas não nos chegam sem propósito, mas ocasionadas pelo trato artístico de experiências que, por tanto tempo na tradição literária do nosso país, foram encaradas de forma redutora"
O texto afirma que as experiências foram "encaradas de forma redutora" na tradição literária, mas que a obra de Evaristo as apresenta de forma artística e não redutora. O item capta exatamente essa oposição.
Análise das alternativas
Alternativa A — ❌ Incorreta
A alternativa A afirma que "estão certos apenas os itens I e II". Como o item II é incorreto, a alternativa A está errada. Ela inclui um item falso, o que a torna inválida.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A alternativa B afirma que "estão certos apenas os itens I e III". Ela exclui o item IV, que é correto. Portanto, a alternativa B está incompleta e errada.
Alternativa C — ❌ Incorreta
A alternativa C afirma que "estão certos apenas os itens II e IV". Ela inclui o item II, que é incorreto, e exclui os itens I e III, que são corretos. Portanto, a alternativa C está errada.
Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa D afirma que "estão certos apenas os itens I, III e IV". Como vimos, os itens I, III e IV são corretos, e o item II é incorreto. Portanto, a alternativa D é a única que corresponde exatamente ao conjunto de itens verdadeiros.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A alternativa E afirma que "estão certos apenas os itens II, III e IV". Ela inclui o item II, que é incorreto, e exclui o item I, que é correto. Portanto, a alternativa E está errada.
Conclusão
A questão testa a capacidade de distinguir inferência legítima de extrapolação e de identificar paráfrases fiéis. O item II é a pegadinha: ele troca o segundo aspecto por um detalhe do primeiro, restringindo o sentido. Ao resolver, pergunte-se: "o texto autoriza esta afirmação, ou ela exige acrescentar algo de fora?". Essa é a chave para não cair em armadilhas.
NÃO CAIA NESSA!
A banca troca o segundo aspecto (discussão sobre passado e rumos da sociedade) por 'cumprimento da determinação da BNCC', que é apenas um detalhe do primeiro aspecto. Fique atento a trocas sutis de vocabulário que alteram o sentido.
PEGA ESSA DICA!
Grife os termos que indicam os dois aspectos no texto e compare com cada item. Se a alternativa usar palavras absolutas como 'apenas' ou 'todos', desconfie.