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Questão de Português — Coerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc) — CESPE / CEBRASPE 2024

PortuguêsCoerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Código
ce401958
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Pref Joinville
Ano
2024
Cargo
Aux ( )

As discussões sobre o uso da tecnologia na educação já acontecem há alguns anos e foram potencializadas após a pandemia de covid-19 e, mais recentemente, pelo Relatório de Monitoramento Global da Educação publicado pela UNESCO em 2023.

 

A infoexclusão é um ponto de atenção no relatório. Embora o Brasil tenha iniciativas de distribuição de equipamentos de informática nas escolas, quem está conectado à Internet não necessariamente está digitalmente incluído. Além da democratização do acesso e disponibilização de infraestrutura, é necessário o multiletramento.

 

Nesse contextoI, a visão dicotômica dos smartphones como heróis ou vilões deve ser discutida. O relatório da UNESCO revela que um em cada quatro países já proibiu ou restringiu o uso de smartphones nas salas de aulas, alegando dispersão e prejuízos para a aprendizagem. Além dissoII, preocupam questões éticas, como gravação de aulas ou uso de imagens sem autorização, falta de controle ao que os alunos possam acessar, cyberbullying, exposição a conteúdos inapropriados, acesso a fake news, entre outras.

 

No entantoII, simplesmente proibir o uso de smartphones nas escolas segue na contramão do que vislumbramos para a formação dos estudantes nos dias atuais. Eles precisam aprender a evitar o uso nocivo da tecnologia, desenvolvendo noções básicas em favor do seu uso acadêmico e cidadão.

 

Enfrentamos na contemporaneidade inúmeros desafios no que se refere à tecnologia aplicada à educação. Entretanto, vislumbramos, a partir do uso ético e criativo da tecnologia educacional, uma potência que não pode ser desconsiderada.

 

Érica Ramos Rocha Silva. Possibilidades

da tecnologia na educação. Internet: <www.correio24horas.com.br> (com adaptações).

Texto CB2A1

 

No que diz respeito às relações coesivas no texto CB2A1, julgue os itens a seguir.

 

I No início do terceiro parágrafo, a expressão “Nesse contexto” remete ao mencionado no último período do segundo parágrafo.

 

II As expressões “Além disso” (terceiro período do terceiro parágrafo) e “No entanto” (início do quarto parágrafo) funcionam como mecanismos de coesão sequencial, estabelecendo relação entre partes do texto e permitindo a progressão textual.

 

III No final do terceiro parágrafo, subentende-se a expressão “questões éticas” em seguida ao termo “outras”.

 

Assinale a opção correta.

  1. AApenas o item I está certo.
  2. BApenas o item II está certo.
  3. CApenas os itens I e III estão certos.
  4. DApenas os itens II e III estão certos.
  5. ETodos os itens estão certos.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoE — Todos os itens estão certos.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Coesão referencial e sequencial no texto CB2A1

Gabarito: letra E. Todos os itens estão certos. O item I está correto porque “Nesse contexto” retoma o que foi dito no último período do segundo parágrafo; o item II está correto porque “Além disso” e “No entanto” são conectivos que promovem a coesão sequencial; o item III está correto porque “outras” subentende “questões éticas”. A resposta se prova diretamente no texto, como veremos a seguir.

O comando pede que se julguem itens sobre relações coesivas — ou seja, sobre os mecanismos que amarram as partes do texto. Isso é diferente de interpretar o conteúdo: aqui, o foco é como as palavras se conectam (coesão referencial, por retomada de termos, e coesão sequencial, por conectivos). Para resolver, é preciso localizar cada expressão citada e verificar a que ela se refere ou que relação estabelece.

O texto trata da tecnologia na educação, da infoexclusão e do uso de smartphones nas escolas. O movimento argumentativo relevante: o autor apresenta o problema (infoexclusão, proibições), mas defende que proibir não é o caminho — é preciso ensinar o uso ético e criativo. Os itens da questão miram exatamente os conectivos e referências que constroem essa progressão.

A técnica que decide: coesão referencial ocorre quando um termo retoma (anáfora) ou antecipa (catáfora) outro; coesão sequencial ocorre quando conectivos ligam partes do texto, estabelecendo relações lógicas (adição, oposição, conclusão). No item I, “Nesse contexto” é um pronome demonstrativo que resume o que foi dito antes — no caso, o último período do segundo parágrafo. No item II, “Além disso” adiciona argumentos e “No entanto” introduz uma oposição, ambos promovendo a progressão. No item III, “outras” é um pronome indefinido que, por elipse, retoma “questões éticas” — o leitor subentende a expressão.

NÃO CAIA NESSA!

A banca testa se você confunde coesão referencial com sequencial e se percebe a elipse de “questões éticas” após “outras”. A pegadinha está em achar que “Nesse contexto” se refere a todo o texto, quando na verdade retoma o último período do segundo parágrafo.

PEGA ESSA DICA!

Ao analisar coesão, pergunte: “a que termo isso se refere?” (referencial) ou “que relação lógica esse conectivo estabelece?” (sequencial). Grife os conectivos e pronomes antes de julgar.

Coesão
  • 1Referencial
    • Anáfora (retoma)
      • "Nesse contexto" → último período do 2º parágrafo
    • Elipse (omissão recuperável)
      • "outras" → subentende "questões éticas"
  • 2Sequencial
    • Conectivos que ligam partes
      • "Além disso" → adição
      • "No entanto" → oposição
LEVEL · soulevel.com.br

Item I — ✅ Correto

A expressão “Nesse contexto” é um pronome demonstrativo que funciona como anáfora, retomando o que foi dito anteriormente. No texto, o último período do segundo parágrafo é:

“Além da democratização do acesso e disponibilização de infraestrutura, é necessário o multiletramento.”

“Nesse contexto” resume exatamente essa ideia: o contexto da infoexclusão e da necessidade de multiletramento. Portanto, o item está correto.

Item II — ✅ Correto

“Além disso” é um conectivo de adição — acrescenta uma informação nova à anterior, mantendo a progressão. “No entanto” é um conectivo de oposição — introduz uma ressalva, quebrando a expectativa criada. Ambos são mecanismos de coesão sequencial, pois ligam partes do texto e garantem a continuidade lógica. O item está correto.

Item III — ✅ Correto

No trecho “exposição a conteúdos inapropriados, acesso a fake news, entre outras”, a palavra “outras” é um pronome indefinido que, por elipse, retoma “questões éticas”. O leitor subentende: “entre outras questões éticas”. Isso é um caso clássico de coesão por elipse, em que um termo é omitido por ser recuperável pelo contexto. O item está correto.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que apenas o item I está certo. Como vimos, os itens II e III também estão corretos. A alternativa é incompleta.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Afirma que apenas o item II está certo. Os itens I e III também estão corretos. A alternativa é incompleta.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Afirma que apenas os itens I e III estão certos. O item II também está correto. A alternativa é incompleta.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Afirma que apenas os itens II e III estão certos. O item I também está correto. A alternativa é incompleta.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Todos os itens estão certos, como demonstrado. A alternativa é a única que contempla integralmente as relações coesivas do texto.

Conclusão: a questão exige distinguir coesão referencial (retomada por pronomes) de coesão sequencial (conectivos) e reconhecer a elipse. Ao testar cada item, pergunte: “o texto autoriza essa leitura?” — e a resposta está sempre nas pistas linguísticas.

Gabarito: letra E

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