Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — CESPE / CEBRASPE 2024

O que a autora faz no primeiro parágrafo: apresentar e criticar o relato tradicional

Gabarito: letra D. No primeiro parágrafo, a autora apresenta o relato tradicional da história da matemática (a narrativa convencional greco-árabe-europeia) e, em seguida, critica a premissa que o embasa — a ideia de que a matemática é um saber único com origem grega —, defendendo a proposta de uma história da evolução de diversas práticas consideradas matemáticas. Isso está explícito no trecho: “Ora, com base nas evidências, não é possível sequer estabelecer uma continuidade entre as matemáticas mesopotâmica e grega” e “talvez não possamos falar de evolução de uma única matemática ao longo da história, mas da presença de diferentes práticas”.

O comando pede compreensão (o que a autora faz), não inferência: a resposta deve ser uma paráfrase fiel do que está escrito, sem acrescentar opiniões ou deduções. A banca testa se você percebe o movimento argumentativo do parágrafo: primeiro a autora expõe a narrativa tradicional (com suas etapas: gregos → árabes → Europa), depois questiona a premissa de continuidade e propõe uma visão alternativa. A alternativa correta precisa refletir exatamente esse percurso: apresentar + criticar + propor.

A armadilha central está na troca de verbos: as alternativas A, B e C usam “valoriza”, “ratifica” e “enaltece”, que invertem a atitude da autora — ela não valoriza nem ratifica o relato tradicional; ela o critica. Já a alternativa E generaliza indevidamente ao dizer que a autora “critica a evolução da matemática”, quando o texto critica apenas o relato tradicional sobre essa evolução, não a matemática em si. A única alternativa que capta o movimento completo — apresentar, criticar e propor — é a D.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Erro: troca de verbo (contradiz o texto). A alternativa diz que a autora “valoriza a história da matemática”. O texto não valoriza; ele critica o relato tradicional. A autora não faz elogio algum à história da matemática — ela a questiona. Além disso, “retifica uma de suas premissas” é vago e não capta a crítica contundente. O texto diz: “Ora, com base nas evidências, não é possível sequer estabelecer uma continuidade entre as matemáticas mesopotâmica e grega”. Isso é crítica, não retificação.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Erro: troca de verbo (contradiz o texto). “Ratifica um aspecto de seus primórdios” — a autora não ratifica nada; ela refuta a premissa de continuidade. O texto afirma: “não podemos relacionar essas duas tradições”. Ratificar seria concordar com o relato tradicional, o oposto do que a autora faz. A alternativa também erra ao dizer “defende a ideia de uma história da evolução de diversas práticas” — o texto fala em “diferentes práticas”, não em “evolução de diversas práticas”.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Erro: troca de verbo (contradiz o texto). “Enaltece a história da matemática” — o texto não enaltece; ele critica. A autora não faz elogios. Além disso, “corrija o relato tradicional” sugere um ajuste pontual, quando na verdade a autora questiona a premissa central do relato. O texto diz: “não é possível sequer estabelecer uma continuidade entre as matemáticas mesopotâmica e grega”. Isso é mais que correção; é uma crítica à base do relato.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Perfeita paráfrase do movimento argumentativo. A alternativa capta os três passos: (1) apresenta o relato tradicional — “De acordo com as narrativas convencionais, a matemática europeia originou-se com os gregos...”; (2) critica a premissa — “Ora, com base nas evidências, não é possível sequer estabelecer uma continuidade entre as matemáticas mesopotâmica e grega”; (3) defende a proposta de uma história da evolução de diversas práticas — “talvez não possamos falar de evolução de uma única matemática ao longo da história, mas da presença de diferentes práticas”. Nada é acrescentado, nada é suprimido. É a única alternativa que não troca verbos nem generaliza.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erro: generalização indevida (fora do escopo). A alternativa diz que a autora “critica a evolução da matemática”. O texto não critica a evolução da matemática em si; critica o relato tradicional sobre essa evolução. O texto diz: “talvez não possamos falar de evolução de uma única matemática ao longo da história”. A autora não diz que a matemática não evoluiu; diz que não se pode falar de uma única evolução. Além disso, “refutando o relato tradicional de suas origens” é forte demais — a autora questiona, mas não refuta completamente. A alternativa extrapola o alcance do texto.

Conclusão: a banca testa se você percebe o movimento argumentativo do parágrafo: apresentar, criticar, propor. A alternativa D é a única que reflete exatamente esse percurso, sem trocar verbos nem generalizar. Gabarito: letra D.