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Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — CESPE / CEBRASPE 2024

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)
Código
ce402491
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Pref Aracaju
Ano
2024
Cargo
Prof ( )

Investir em educação na primeira infância representa, além de vantagens para o desenvolvimento individual, retorno social e econômico. O economista norte-americano James Heckman, um dos ganhadores do prêmio Nobel na área econômica no ano 2000, conduziu pesquisa que acompanhou, ao longo do tempo, várias crianças com e sem acesso a ensino de qualidade. O objetivo era conferir os impactos da educação no curto, no médio e no longo prazo.


“Os resultados desse trabalho mostram que cada dólar investido traz um retorno social de sete dólares”, aponta Karina Fasson, da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, organização da sociedade civil que trabalha pela causa da primeira infância. Ela afirma que “as ações educativas voltadas para o começo da vida têm o poder de minimizar a carga que as demais políticas públicas carregam”. Isso quer dizer que investir em educação na primeira infância é uma estratégia eficaz para reduzir os custos sociais no futuro.


Segundo Fasson, quando se pensa em políticas públicas, o retorno é mais significativo na fase pré-escolar que em qualquer outra etapa da vida. “No longo prazo, quem é mais estimulado tem maior aprendizado e maior progressão escolar, e isso tem reflexos na inserção no mercado de trabalho e nos salários, além de favorecer menor envolvimento em situações de vulnerabilidade, como a criminalidade e o uso de drogas, e tem consequências também na saúde das pessoas”, ressalta. Tudo isso, a especialista afirma, não só tem efeito na trajetória
educacional, mas também repercute ao longo da vida do indivíduo e impacta a sociedade como um todo.


Internet: <novaescola.org.br> (com adaptações).

Texto CG1A1-I

 

Com base nas ideias veiculadas no texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.

 

Segundo a especialista Karina Fasson, os indivíduos que recebem estímulos em longo prazo, independentemente da etapa da vida, são os que têm as maiores chances de inserção no mercado de trabalho e acesso aos melhores salários, além de mínimo envolvimento com a criminalidade.

  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Compreensão de texto: a generalização indevida sobre a fase de estímulos

Gabarito: ERRADO. A assertiva distorce o texto ao afirmar que os estímulos em longo prazo, independentemente da etapa da vida, geram maiores chances de inserção no mercado de trabalho e melhores salários. O texto, porém, é claro ao restringir esse benefício à primeira infância — como se lê no 3º parágrafo: "quando se pensa em políticas públicas, o retorno é mais significativo na fase pré-escolar que em qualquer outra etapa da vida". A banca generalizou o alcance da afirmação, transformando uma conclusão específica (sobre a pré-escola) em uma regra universal (qualquer etapa).

O comando: compreensão, não inferência

O enunciado pede que se julgue o item "com base nas ideias veiculadas no texto". Isso é compreensão (recorrência): a resposta deve estar explícita ou ser uma paráfrase fiel do que está escrito. Não se trata de inferir algo novo, mas de conferir se a assertiva reproduz exatamente o que o texto afirma. Quando a assertiva acrescenta, restringe ou generaliza o que o texto diz, ela se torna incorreta — mesmo que soe plausível.

O texto: a tese e o ponto decisivo

O texto defende que investir em educação na primeira infância traz retorno social e econômico. A especialista Karina Fasson é citada para sustentar essa tese. O trecho decisivo para esta questão está no 3º parágrafo:

"Segundo Fasson, quando se pensa em políticas públicas, o retorno é mais significativo na fase pré-escolar que em qualquer outra etapa da vida."

Ela continua: "No longo prazo, quem é mais estimulado tem maior aprendizado e maior progressão escolar, e isso tem reflexos na inserção no mercado de trabalho e nos salários, além de favorecer menor envolvimento em situações de vulnerabilidade, como a criminalidade e o uso de drogas".

Perceba: o sujeito da frase é "quem é mais estimulado" — e o contexto imediato deixa claro que se trata de quem recebeu estímulos na fase pré-escolar. A assertiva, ao dizer "independentemente da etapa da vida", amplia esse sujeito para qualquer pessoa, em qualquer idade, o que o texto não afirma.

A técnica: cuidado com os absolutos

Palavras como "independentemente", "sempre", "todos", "apenas" são alertas clássicos de generalização indevida. O texto diz que o retorno é mais significativo na fase pré-escolar — ou seja, há uma comparação de grau, não uma exclusividade. A assertiva, ao generalizar para "qualquer etapa", contradiz essa comparação: se qualquer etapa gerasse o mesmo benefício, não faria sentido dizer que a pré-escolar é a mais significativa.

Análise da assertiva

Compreensão de texto
  • 1Comando: ideias veiculadas
    • Resposta explícita ou paráfrase fiel
    • Acrescentar/restrição/generalização = incorreto
  • 2Texto: retorno mais significativo
    • Fase pré-escolar
    • Comparação de grau (não exclusividade)
  • 3Assertiva: generalização indevida
    • "Independentemente da etapa da vida"
    • Contradiz a comparação do texto
  • 4Técnica: termos absolutos
    • "sempre", "nunca", "todos", "independentemente"
    • Generalização indevida
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Assertiva — ❌ ERRADO

A assertiva afirma que "os indivíduos que recebem estímulos em longo prazo, independentemente da etapa da vida, são os que têm as maiores chances de inserção no mercado de trabalho e acesso aos melhores salários, além de mínimo envolvimento com a criminalidade".

O texto, no entanto, restringe esse benefício à primeira infância. A expressão "independentemente da etapa da vida" é uma extrapolação — o texto não diz que qualquer estímulo, em qualquer fase, produz esses resultados. Pelo contrário, ele afirma que o retorno é mais significativo na fase pré-escolar do que em qualquer outra. Portanto, a assertiva contradiz o texto ao generalizar.

NÃO CAIA NESSA!

A banca troca o referente temporal: o texto fala de estímulos na primeira infância, mas a assertiva generaliza para "independentemente da etapa da vida". Essa é a clássica armadilha da generalização indevida.

PEGA ESSA DICA!

Ao julgar itens de compreensão, sublinhe os termos absolutos ("sempre", "nunca", "independentemente", "todos") e confira se o texto realmente sustenta essa universalidade. Se o texto faz uma comparação de grau ("mais significativo"), não pode ser transformado em regra universal.

Conclusão: a assertiva está ERRADA porque generaliza indevidamente o alcance dos estímulos, que o texto restringe à primeira infância. Gabarito: ERRADO.

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