Português · CESPE / CEBRASPE · 2024 | Questão sqc-ce402539

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)

Código: ce402539
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: UnB
Ano: 2024

Cargo: Vest ( )

Três em cada quatro professores concordam com o uso da tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) como ferramentas de ensino. Os docentes também dizem que a tecnologia impacta a educação tanto positivamente, com acesso mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com que os estudantes fiquem mais dispersos.

Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos Professores da Educação Básica no Brasil. Embora considerem importante o uso dessas ferramentas, os professores também relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Entre esses problemas estão a falta de Internet na escola, a falta de formação dos próprios professores para o uso da tecnologia digital no ensino e também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.

“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes deferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos professores que participou da pesquisa e que não foi identificado.

Os professores relatam que, com a presença de tecnologias digitais, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a aula ministrada e a aula que os estudantes querem. Com o uso desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”, diz docente que participou do estudo.

Mariana Tokarnia. Inteligência artificial

pode ser ferramenta de ensino, mostra estudo. Internet: <agenciabrasil.ebc.com.br> (com adaptações).

Considerando as informações e a organização do texto precedente, bem como seus aspectos gramaticais e estruturais,julgue o item a seguir. De acordo com o texto, a escola e os estudantes relacionam-se de modo diferente com as novas ferramentas tecnológicas.

CCerto
EErrado

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — Certo

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Relação entre escola e estudantes com as novas tecnologias

Gabarito: CERTO. O item está correto porque o texto afirma explicitamente que a escola e os estudantes se relacionam de modo diferente com as novas ferramentas tecnológicas. A passagem que sustenta essa conclusão está no 4º parágrafo: "A escola não consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a aula ministrada e a aula que os estudantes querem." Essa frase mostra que a escola (representada pelos professores) e os estudantes têm ritmos e expectativas distintos em relação à tecnologia.

O comando

O enunciado pede que se julgue o item "de acordo com o texto". Isso significa que a resposta deve ser encontrada por compreensão/recorrência: a informação precisa estar explícita ou ser uma paráfrase fiel do que está escrito, sem deduções ou acréscimos. Não se trata de inferir algo subjetivo, mas de localizar a passagem que confirma ou contradiz a afirmação.

O texto

O texto trata da percepção dos professores sobre o uso de tecnologia e IA no ensino. O ponto central é que, embora os docentes reconheçam benefícios, há problemas estruturais e pedagógicos. No 4º parágrafo, um professor relata o descompasso entre a escola e os estudantes: a escola não acompanha a velocidade das novas tecnologias, enquanto os estudantes as usam rapidamente. Essa diferença de ritmo é exatamente o que o item afirma: "a escola e os estudantes relacionam-se de modo diferente com as novas ferramentas tecnológicas".

A técnica que decide

A questão testa a capacidade de identificar uma relação de comparação/contraste explicitamente marcada no texto. O conectivo "descompasso" e a estrutura "a escola não consegue acompanhar... na velocidade que os estudantes conseguem" estabelecem uma oposição entre dois sujeitos: a escola (lenta) e os estudantes (rápidos). O item apenas parafraseia essa oposição, dizendo que eles se relacionam "de modo diferente". Não há extrapolação: o texto não diz que um é melhor que o outro, apenas que são diferentes.

"A escola não consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a aula ministrada e a aula que os estudantes querem."

A citação prova que a relação é diferente (descompasso, velocidades distintas). O item não acrescenta opinião nem restringe o alcance: apenas afirma a diferença, que é exatamente o que o texto sustenta.

Item — ✅ CERTO

A afirmação "a escola e os estudantes relacionam-se de modo diferente com as novas ferramentas tecnológicas" é uma paráfrase direta do trecho citado. O texto usa "descompasso" e "velocidade que os estudantes conseguem" para mostrar que a escola não acompanha o ritmo dos alunos. Isso é, literalmente, uma relação diferente com a tecnologia. Não há nenhum elemento no texto que contradiga essa ideia; pelo contrário, ela é o núcleo do 4º parágrafo.

NÃO CAIA NESSA!

A banca poderia tentar confundir com uma generalização ("todos os estudantes") ou com uma opinião ("a escola é ruim"), mas o item é cuidadoso ao dizer apenas "de modo diferente", sem qualificar quem está certo ou errado. Fique atento a palavras absolutas como "sempre" ou "nunca" — aqui não há nenhuma.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de CERTO/ERRADO, grife o verbo do comando ("de acordo com o texto") e procure a passagem exata. Se a afirmação for uma reescritura fiel, está correta; se exigir algo que o texto não diz, está errada.

Conclusão: o item está CERTO porque o texto, no 4º parágrafo, estabelece explicitamente um descompasso entre a escola e os estudantes quanto ao uso das novas tecnologias. A afirmação é uma paráfrase fiel, sem extrapolação ou restrição indevida.

Gabarito: CERTO

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