Português · CESPE / CEBRASPE · 2024 | Questão sqc-ce402544

PortuguêsOutras Questões de Semântica

Código: ce402544
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: UnB
Ano: 2024

Cargo: Vest ( )

Três em cada quatro professores concordam com o uso da tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) como ferramentas de ensino. Os docentes também dizem que a tecnologia impacta a educação tanto positivamente, com acesso mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com que os estudantes fiquem mais dispersos.

Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos Professores da Educação Básica no Brasil. Embora considerem importante o uso dessas ferramentas, os professores também relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Entre esses problemas estão a falta de Internet na escola, a falta de formação dos próprios professores para o uso da tecnologia digital no ensino e também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.

“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes deferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos professores que participou da pesquisa e que não foi identificado.

Os professores relatam que, com a presença de tecnologias digitais, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a aula ministrada e a aula que os estudantes querem. Com o uso desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”, diz docente que participou do estudo.

Mariana Tokarnia. Inteligência artificial

pode ser ferramenta de ensino, mostra estudo. Internet: <agenciabrasil.ebc.com.br> (com adaptações).

Considerando as informações e a organização do texto precedente, bem como seus aspectos gramaticais e estruturais,julgue o item a seguir. No segundo parágrafo, a oração introduzida pelo vocábulo “Embora” expressa circunstância de concessão em relação à oração que a sucede imediatamente no período.

CCerto
EErrado

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GabaritoC — Certo

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Valor concessivo de “Embora” no segundo parágrafo

✅ CERTO. A oração introduzida por “Embora” expressa concessão em relação à oração seguinte, pois apresenta um fato que se contrapõe ao que se afirma na oração principal, sem impedir sua realização. No texto, lê-se: “Embora considerem importante o uso dessas ferramentas, os professores também relatam problemas estruturais e pedagógicos”. A ideia é: mesmo considerando importante, eles relatam problemas — há uma quebra de expectativa, típica da concessão.

O comando

A questão pede que se julgue se a oração com “Embora” tem valor concessivo. Isso é uma análise sintático-semântica: não se trata de interpretar o conteúdo, mas de reconhecer a relação lógica que o conectivo estabelece entre as orações. O verbo “expressa” indica que devemos identificar a circunstância (valor semântico) da oração adverbial.

O texto

No segundo parágrafo, o autor afirma que os professores consideram importante o uso da tecnologia, mas, apesar disso, relatam problemas que dificultam esse uso. A conjunção “Embora” introduz exatamente essa ressalva: a importância reconhecida não impede a existência dos problemas. É a estrutura clássica da concessão: fato que se admite, mas que não anula o que vem depois.

A técnica

A oração subordinada adverbial concessiva é introduzida por conectivos como embora, ainda que, mesmo que, conquanto, apesar de e expressa uma ideia contrária à da oração principal, sem impedir sua realização. O conectivo “Embora” é o prototípico das concessivas — sempre que aparecer, a relação é de concessão. Para confirmar, basta substituir por “apesar de”: “Apesar de considerarem importante o uso dessas ferramentas, os professores também relatam problemas” — o sentido permanece idêntico.

“Embora considerem importante o uso dessas ferramentas, os professores também relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou dificultam o uso da tecnologia nas escolas.”

A oração destacada é a subordinada adverbial concessiva; a oração principal é “os professores também relatam problemas...”. A relação entre elas é de concessão: admite-se a importância, mas isso não impede o relato dos problemas.

Por que não é outra relação?

Causal: se fosse causa, diria “Porque consideram importante, relatam problemas” — o que não faz sentido lógico.
Condicional: se fosse condição, seria “Se considerarem importante, relatam problemas” — também não.
Temporal: não há ideia de tempo.

A concessão é a única que capta a oposição entre reconhecer a importância e, ainda assim, apontar dificuldades.

Conclusão

A afirmativa está correta: “Embora” introduz oração subordinada adverbial concessiva, expressando circunstância de concessão em relação à oração seguinte. O gabarito é Certo.

Oração subordinada adverbial concessiva: Conectivos típicos (Embora, Ainda que, Mesmo que, Conquanto, Apesar de); Valor semântico (Fato que se admite, Não impede a oração principal, Quebra de expectativa); Teste de confirmação (Substituir por "apesar de", Mantém o sentido)

PEGA ESSA DICA!

Ao encontrar “embora”, “ainda que”, “mesmo que”, “conquanto”, “apesar de”, a relação é sempre concessiva. Teste substituindo por “apesar de” — se o sentido se mantém, é concessão.

Gabarito: C (Certo)

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