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Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — CESPE / CEBRASPE 2025

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)
Código
ce414515
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
InoversaSul
Ano
2025
Cargo
Prof ( )
        Pode-se verificar em que medida, em Dom Casmurro, Machado de Assis inova o tema: em primeiro lugar, ele abandona o clichê da mulher simultaneamente romântica e entediada, mesmo porque o leitor, por acompanhar a narrativa desde o foco de Bento Santiago, não tem acesso à interioridade de Capitu. Esse é, pois, o segundo elemento inovador proposto por Machado de Assis: a perspectiva é dada pelo marido traído, que, porém, nunca domina inteiramente a situação. Assim como não consegue conduzir sua vida de modo independente, permitindo que outros resolvam seus problemas, ele não tem sucesso ao tentar controlar a narração, razão porque o leitor não fica plenamente convencido do adultério de Capitu. O narrador não é, pois, inteiramente confiável, já que Machado de Assis semeia ao longo do texto uma série de dúvidas e incertezas, que minam a convicção que Bento Santiago procura transmitir. O romance acaba por abalar as certezas que se poderia ter em relação a seu assunto, já que o juízo relativamente à infidelidade conjugal de Capitu fica em suspenso. Por essa atitude, pode-se medir a coragem de Machado de Assis ao tratar a questão; afinal, seus precursores, entre os quais os renomados Gustave Flaubert e Eça de Queirós, não titubearam ao condenar as esposas pérfidas, pois essas prevaricam aos olhos do leitor. Além disso, a sociedade brasileira da época de Machado de Assis era fortemente machista, e a mera suspeita de adultério era motivo suficiente para um marido condenar a esposa. Evidencia-se o modo como o escritor brasileiro aceita compor um romance na contracorrente das ideologias vigentes e das tendências literárias dominantes. Ao romper com os paradigmas literários e sociais relativos ao adultério e à condição da mulher na sociedade brasileira, ele produz uma obra revolucionária que acabou por se converter em um clássico respeitado pela história da literatura brasileira.

Regina Zilberman. Recepção e leitura no horizonte da literatura.
In: Alea: Estudos Neolatinos. V. 10, N. 1, janeiro-junho 2008, p. 95 (com adaptações).
Julgue o item a seguir, referente à leitura do texto precedente.   As expressões “em primeiro lugar” e “o segundo elemento”  contribuem para a progressão textual coerente em direção à ideia principal: “O narrador não é, pois, inteiramente confiável”.
  1. CCerto
  2. EErrado
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — Certo

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Progressão textual e a tese do narrador não confiável

Gabarito: C (CERTO). As expressões “em primeiro lugar” e “o segundo elemento” são marcadores de progressão textual que organizam a argumentação do autor, conduzindo o leitor até a ideia central de que “O narrador não é, pois, inteiramente confiável”. O texto confirma isso ao estruturar os dois elementos inovadores de Machado de Assis e, logo em seguida, concluir com a tese sobre a falta de confiabilidade do narrador, como se lê no trecho: “O narrador não é, pois, inteiramente confiável, já que Machado de Assis semeia ao longo do texto uma série de dúvidas e incertezas”.

O comando da questão pede uma avaliação de compreensão — não se trata de inferir algo novo, mas de verificar se a afirmação sobre a função das expressões está de acordo com o texto. A tarefa é, portanto, de recorrência: localizar a passagem que sustenta a ideia e confirmar se a relação entre os marcadores e a tese é coerente.

O texto apresenta uma estrutura argumentativa clara: o autor afirma que Machado de Assis inova o tema e, para comprovar, enumera dois elementos inovadores. O primeiro é o abandono do clichê da mulher romântica e entediada; o segundo é a perspectiva do marido traído que não domina a narração. Esses dois elementos são introduzidos, respectivamente, por “em primeiro lugar” e “o segundo elemento”, que funcionam como operadores de sequenciação — eles organizam a progressão das ideias, indicando ao leitor que há uma ordem lógica na exposição.

A tese central, de que o narrador não é confiável, aparece logo após a apresentação do segundo elemento, como uma conclusão que decorre dos argumentos anteriores. O conectivo “pois” reforça essa relação de conclusão: “O narrador não é, pois, inteiramente confiável”. Assim, as expressões não apenas organizam o texto, mas também direcionam o raciocínio para a ideia principal, cumprindo exatamente o papel descrito no item.

A técnica para resolver esta questão é simples: identificar a função dos marcadores textuais e verificar se eles conduzem à tese. As expressões “em primeiro lugar” e “o segundo elemento” são típicos marcadores de enumeração, que sinalizam a sequência de argumentos. Quando o texto apresenta uma sequência desse tipo, o leitor espera que, ao final, haja uma conclusão que amarre as ideias. No texto, essa conclusão é exatamente a tese sobre o narrador não confiável.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de progressão textual, grife os conectivos e marcadores de sequência (em primeiro lugar, em segundo lugar, além disso, portanto, pois). Eles são as “costuras” do texto e indicam como as ideias se relacionam. Se a alternativa afirma que eles conduzem a uma ideia, verifique se essa ideia é, de fato, a conclusão do trecho.

  1. 1Em primeiro lugar (1º argumento)
  2. 2O segundo elemento (2º argumento)
  3. 3Conclusão: narrador não confiável
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Item — ✅ CERTO

A afirmação está correta. O texto usa “em primeiro lugar” para introduzir o primeiro elemento inovador e “o segundo elemento” para introduzir o segundo. Esses marcadores organizam a argumentação e conduzem o leitor à tese central, que é apresentada logo em seguida: “O narrador não é, pois, inteiramente confiável”. A progressão é clara: primeiro elemento → segundo elemento → conclusão. Portanto, as expressões contribuem para a progressão textual coerente em direção à ideia principal.

Conclusão: a questão cobra a compreensão da função dos marcadores textuais na organização do texto. Como eles realmente estruturam a argumentação e apontam para a tese do narrador não confiável, o item está CERTO.

Gabarito: C (CERTO)

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