Português · CESPE / CEBRASPE · 2025 | Questão sqc-ce414524

PortuguêsPontuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)

Código: ce414524
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: InoversaSul
Ano: 2025

Cargo: Prof ( )

Em uma teoria da compreensão de texto, o primeiro aspecto importante é a noção de língua que se adota. Alguns manuais escolares concebem a língua simplesmente como um código ou um sistema de sinais autônomo, totalmente transparente, sem história, e fora da realidade social dos falantes. Mas a língua é muito mais do que um sistema de estruturas fonológicas, sintáticas e lexicais. A rigor, a língua não é sequer uma estrutura; ela é estruturada simultaneamente em vários planos, seja o fonológico, sintático, semântico e cognitivo noprocesso de enunciação. A língua é um fenômeno cultural, histórico, social e cognitivo que varia ao longo do tempo e de acordo com os falantes: ela se manifesta no uso e é sensível ao uso.

Portanto, a língua é uma atividade constitutiva com a qual podemos construir sentidos; é uma forma cognitiva com a qual podemos expressar nossos sentimentos, ideias, ações e representar o mundo; é uma forma de ação pela qual podemos interagir com nossos semelhantes. Em consequência, a língua se manifesta nos processos discursivos, no nível da enunciação, concretizando-se nos usos textuais mais diversos. É importante não confundir a língua com o discurso.

Nessa perspectiva, a língua é mais do que um simples instrumento de comunicação; mais do que um código ou uma estrutura. Enquanto atividade, ela é indeterminada sob o ponto de vista semântico e sintático. Por isso, as significações e os sentidos textuais e discursivos não podem estar aprisionados no interior dos textos pelas estruturas linguísticas. A língua é opaca, não é totalmente transparente, podendo ser ambígua, polissêmica, de modo que os textos podem ter mais de um sentido, e o equívoco nas atividades discursivas é um fato comum.

Na realidade, um texto bem-sucedido é aquele que consegue dizer o suficiente para ser bem-entendido, supondo apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou leitor. É interessante notar que, se o autor ou falante de um texto diz uma parte e supõe outra parte como de responsabilidade do leitor ou ouvinte, então a atividade de produção de sentidos (ou de compreensão de texto) é sempre uma atividade de coautoria. Isto quer dizer que os sentidos são parcialmente produzidos pelo texto e parcialmente completados pelo leitor.

Ao lado da noção de língua, é necessário ter uma noção de texto. A escola trata o texto como um produto acabado e que funciona como uma cesta natalina, de onde a gente tira coisas. O texto não é um produto nem um simples artefato pronto; ele é um processo. Assim, não sendo um produto acabado, objetivo, como uma espécie de depósito de informações, mas sendo um processo, o texto se acha em permanente elaboração e reelaboração ao longo de sua história e ao longo das diversas recepções pelos diversos leitores. Em suma, texto é uma proposta de sentido e ele se acha aberto a várias alternativas de compreensão.

Luiz Antônio Marcuschi. Exercícios de compreensão

ou copiação nos manuais de ensino de língua? Em Aberto, Brasília, ano 16, n.º 69, jan.-mar./1996 (com adaptações).

Texto 19A1

No que se refere à pontuação e ortografia no texto 19A1, bem como a aspectos fonológicos de vocábulos nele empregados, julgue o item que se segue.

No segundo período do quarto parágrafo, a substituição dos parênteses por travessões prejudicaria a correção gramatical do texto.

CCerto
EErrado

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GabaritoE — Errado

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Substituição de parênteses por travessões no 4º parágrafo

Gabarito: letra E (Errado). A substituição dos parênteses por travessões no segundo período do quarto parágrafo não prejudicaria a correção gramatical do texto, pois ambos os sinais exercem a mesma função de isolar um termo intercalado (aposto explicativo). A passagem que sustenta essa conclusão é:

"Na realidade, um texto bem-sucedido é aquele que consegue dizer o suficiente para ser bem-entendido, supondo apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou leitor."

O trecho entre parênteses — "supondo apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou leitor" — é uma oração intercalada (ou interferente), um comentário do autor que se insere no fluxo do período. Tanto os parênteses quanto os travessões são sinais de isolamento de termos acessórios, e a gramática normativa admite a permuta entre eles sem prejuízo da correção, desde que a estrutura sintática permaneça íntegra.

O comando da questão

O enunciado pede um julgamento de assertiva (Certo/Errado) sobre um aspecto gramatical — especificamente, sobre a pontuação. A tarefa não é de interpretação de sentido, mas de verificação de correção gramatical após uma reescritura. Isso muda o método: não se busca o que o texto "quer dizer", mas se a substituição de um sinal por outro mantém a frase gramaticalmente aceitável.

A técnica que decide

A regra central é: parênteses e travessões são intercambiáveis quando isolam um termo intercalado. Ambos assinalam uma inserção — um aposto, uma oração explicativa, um comentário — que poderia, em muitos casos, ser também isolada por vírgulas. O que não se pode fazer é trocar um sinal por outro que mude a função sintática ou que quebre a estrutura da oração principal.

No trecho em questão, a oração "supondo apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou leitor" é uma oração reduzida de gerúndio que funciona como adjunto adverbial ou oração interferente. Ela está intercalada entre o sujeito "um texto bem-sucedido" e o verbo "é". Ao substituir os parênteses por travessões, mantém-se o isolamento do termo, e a oração principal continua íntegra:

Com parênteses: "um texto bem-sucedido é aquele que consegue dizer o suficiente para ser bem-entendido (supondo apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou leitor)."
Com travessões: "um texto bem-sucedido é aquele que consegue dizer o suficiente para ser bem-entendido — supondo apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou leitor —."

Em ambos os casos, a estrutura "sujeito + verbo + predicativo" permanece intacta. A substituição é gramaticalmente válida, pois os travessões, assim como os parênteses, servem para isolar termos intercalados sem alterar a correção.

A pegadinha da banca

A banca explora a confusão entre função e efeito estilístico. Muitos candidatos imaginam que a troca "prejudicaria" algo porque os sinais têm entonações diferentes na leitura — os parênteses sugerem um tom mais coloquial ou de aparte, enquanto os travessões dão mais ênfase. Mas essa diferença é estilística, não gramatical. A correção da frase não depende do sinal escolhido, e sim da manutenção da estrutura sintática.

NÃO CAIA NESSA!

A banca arma com a troca de sinal — o candidato acha que a substituição "quebra" algo, mas a regra é clara: parênteses e travessões são equivalentes para isolar termos intercalados. A diferença é de ênfase, não de gramática.

Análise das alternativas

Sinais de isolamento de termo intercalado: Parênteses; Travessões; Vírgulas; Função: isolar aposto/oração interferente; Diferença: estilística (ênfase), não gramatical

Alternativa C — ❌ Incorreta

A afirmativa de que a substituição "prejudicaria a correção gramatical" é falsa. Como demonstrado, os travessões cumprem exatamente a mesma função dos parênteses: isolar um termo intercalado. A oração "supondo apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou leitor" é um comentário do autor inserido no período, e tanto os parênteses quanto os travessões são adequados para essa função. Não há qualquer violação sintática — o sujeito, o verbo e o predicativo permanecem na mesma relação. A alternativa contradiz a regra gramatical ao afirmar que haveria prejuízo onde não há.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A substituição dos parênteses por travessões não prejudica a correção gramatical. A regra é pacífica: parênteses e travessões são intercambiáveis para isolar termos acessórios (apostos, orações intercaladas, comentários). O trecho entre parênteses é uma oração interferente, e os travessões a isolariam com a mesma eficácia, mantendo a estrutura da oração principal intacta. A diferença entre os sinais é de natureza estilística — os travessões dão mais destaque ao trecho —, mas isso não afeta a correção gramatical.

PEGA ESSA DICA!

Ao julgar itens sobre pontuação, pergunte-se: "a troca de sinal altera a função sintática de algum termo?" Se não altera, a substituição é gramaticalmente válida. A diferença entre parênteses, travessões e vírgulas, nesse contexto, é apenas de ênfase.

Conclusão: a assertiva está errada, pois a substituição dos parênteses por travessões é perfeitamente aceitável. A banca testa o conhecimento da função dos sinais de pontuação — e a regra é que, para isolar termos intercalados, parênteses, travessões e vírgulas são equivalentes. Gabarito: letra E.

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