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Questão de Português — Tipologia e Gênero Textual — CESPE / CEBRASPE 2025

PortuguêsTipologia e Gênero Textual
Código
ce414659
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEFAZ RJ
Ano
2025
Cargo
AFP ( )

Mais de 45% dos adolescentes brasileiros de 15 anos de idade têm conhecimento em educação financeira abaixo do considerado adequado, segundo os resultados de 2024 do PISA, uma das principais avaliações internacionais de qualidade da educação básica.

 

Segundo dados da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), entre os 20 países que participaram da avaliação, o Brasil ficou em 18.º lugar, com desempenho semelhante ao do Peru, da Costa Rica e da Arábia Saudita.

 

17,9% dos estudantes de 15 anos de idade dos países-membros da OCDE apresentam desempenho abaixo do esperado. Nesse patamar, os jovens conseguem, na melhor das hipóteses, reconhecer a diferença entre necessidade e desejo de adquirir ou consumir algo e tomar decisões simples sobre gastos diários.

 

O nível de conhecimento considerado adequado peloPISA é aquele em que os estudantes conseguem fazer planos financeiros em contextos simples, como compreender as taxas dejuros de um empréstimo ou interpretar corretamente documentos, como faturas de cartão ou um recibo de pagamento. “Promover educação financeira é garantir que os estudantes tenham conhecimento dos conceitos e riscos financeiros, bem como garantir que eles tenham competência para aplicar essa compreensão na tomada de decisões”, define o relatório da avaliação.

 

O PISA tradicionalmente avalia os conhecimentos dos alunos de 15 anos de idade em matemática, ciências e leitura. Há dez anos, o Brasil tem registrado baixo desempenho em todas as áreas analisadas.

 

Ainda que o Brasil tenha apresentado um dos desempenhos mais baixos, o relatório da OCDE destaca que o país avançou ao longo dos anos. Em 2015, quando uma avaliação semelhante foi aplicada, 53% dos estudantes brasileiros não tinham conhecimentos básicos sobre educação financeira.

 

O documento destaca, ainda, que a melhora no desempenho é reflexo da inclusão da educação financeira no currículo escolar brasileiro: “No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inclui a educação financeira como tema transversal a ser integrado nas disciplinas obrigatórias”.

 

Consta também no relatório da OCDE que os países avaliados enfrentam um desafio em comum, que é dar apoio e condições para que os estudantes mais vulneráveis tenham condições de tomar decisões responsáveis economicamente. “Os resultados mostram que os estudantes socioeconomicamentedesfavorecidos apresentam os níveis de menor desempenho, o que indica ser imperioso adotar políticas para evitar o aumento das desigualdades”, diz o documento.

 

Internet: <www1.folha.uol.com.br> (com adaptações).

Texto CG1A4

 

O texto CG1A4 caracteriza-se como predominantemente 

  1. Ainjuntivo.
  2. Bdissertativo-expositivo.
  3. Cnarrativo.
  4. Ddissertativo-argumentativo.
  5. Edescritivo.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — dissertativo-expositivo.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Tipologia Textual: Dissertativo-Expositivo

Gabarito: letra B. O texto CG1A4 é predominantemente dissertativo-expositivo, pois sua finalidade central é informar e explicar dados sobre a educação financeira de adolescentes brasileiros, sem defender uma tese ou tentar convencer o leitor. A passagem que ancora essa classificação é a que define o nível adequado de conhecimento:

"O nível de conhecimento considerado adequado pelo PISA é aquele em que os estudantes conseguem fazer planos financeiros em contextos simples, como compreender as taxas de juros de um empréstimo ou interpretar corretamente documentos, como faturas de cartão ou um recibo de pagamento."

O texto expõe informações, define conceitos e apresenta dados estatísticos de forma impessoal, característica típica da exposição informativa.

O Comando da Questão

O enunciado pede para identificar a tipologia textual predominante do texto. Isso significa que devemos analisar a intenção comunicativa do autor, ou seja, o que ele quer fazer com o texto: informar, convencer, narrar, descrever ou instruir. A tipologia não é definida pela forma (como o gênero), mas pelo conteúdo e propósito predominante. O comando "caracteriza-se como predominantemente" indica que pode haver traços de outros tipos, mas um deles prevalece.

O Texto e sua Estrutura

O texto apresenta dados do PISA sobre educação financeira, compara o Brasil com outros países, define o que é considerado conhecimento adequado e cita o relatório da OCDE. O autor não emite opinião pessoal nem tenta convencer o leitor de um ponto de vista; ele apenas expõe e explica os resultados da avaliação. Veja a estrutura:

  • 1º parágrafo: apresenta o dado principal (45% dos adolescentes abaixo do adequado).

  • 2º parágrafo: compara o Brasil com outros países.

  • 3º e 4º parágrafos: explicam o que significa o nível adequado e o que os estudantes conseguem fazer.

  • 5º e 6º parágrafos: contextualizam historicamente e apontam uma melhora.

  • 7º e 8º parágrafos: citam o relatório da OCDE sobre a BNCC e a desigualdade.

Todo o texto é construído com base em dados, definições e citações, sem uma linha argumentativa que defenda uma posição. A função é referencial/informativa.

A Técnica que Decide: Exposição × Argumentação

A distinção central é entre dissertativo-expositivo e dissertativo-argumentativo. O primeiro informa e explica; o segundo defende uma tese e persuade. No texto, não há uma tese a ser defendida, mas sim a exposição de fatos e conceitos. A presença de dados e citações não torna o texto argumentativo, pois eles são usados para informar, não para convencer. A imparcialidade é a marca da exposição: o autor não toma partido, apenas apresenta o que os dados mostram.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre exposição e argumentação. A presença de dados e citações pode levar o candidato a achar que há defesa de tese, mas o texto apenas informa sobre os resultados do PISA, sem defender uma posição. A imparcialidade é a chave.

Análise das Alternativas

1Dissertativo-expositivo
Informa e explica
Imparcialidade
Dados e definições
2Dissertativo-argumentativo
Defende tese
Convence o leitor
3Injuntivo
Instrui e prescreve
Verbo no imperativo
4Narrativo
Conta história
Personagens e enredo
5Descritivo
Caracteriza
Adjetivos e verbos de estado
Tipologia textual
LEVELsoulevel.com.br
Tipologia textual: Dissertativo-expositivo (Informa e explica, Imparcialidade, Dados e definições); Dissertativo-argumentativo (Defende tese, Convence o leitor); Injuntivo (Instrui e prescreve, Verbo no imperativo); Narrativo (Conta história, Personagens e enredo); Descritivo (Caracteriza, Adjetivos e verbos de estado)

Alternativa A — ❌ Incorreta

Injuntivo é o tipo textual que instrui, orienta ou prescreve procedimentos, com verbos no imperativo (ex.: manuais, receitas, bulas). O texto não dá ordens nem instruções; ele apenas informa sobre dados. Não há nenhum verbo no imperativo ou orientação de como fazer algo.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

O texto é dissertativo-expositivo porque expõe e explica informações sobre a educação financeira no Brasil, com base em dados do PISA e da OCDE. A finalidade é informativa, não persuasiva. A linguagem é impessoal e objetiva, e o autor não defende uma tese. A passagem que define o nível adequado de conhecimento é um exemplo claro de exposição explicativa.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Narrativo é o tipo que conta uma história com personagens, enredo, tempo e espaço, geralmente com verbos no pretérito. O texto não narra fatos; ele apresenta dados e informações. Não há personagens, nem sequência de eventos com conflito e clímax.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Dissertativo-argumentativo é o tipo que defende uma tese e tenta convencer o leitor com argumentos. O texto não defende nenhum ponto de vista; ele apenas expõe os resultados do PISA. A imparcialidade e a ausência de uma tese a ser defendida afastam essa classificação.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Descritivo é o tipo que caracteriza pessoas, objetos, lugares ou situações, com uso abundante de adjetivos e verbos de estado. O texto não descreve nada; ele apresenta dados e explicações. Não há uma caracterização estática de algo.

Conclusão: A questão exige identificar a intenção predominante do texto. Como o autor apenas informa e explica dados, sem defender uma tese, o texto é dissertativo-expositivo. A alternativa B é a única que corresponde a essa finalidade.

PEGA ESSA DICA!

Para diferenciar exposição de argumentação, pergunte: "O autor defende uma opinião?" Se sim, é argumentativo. Se apenas informa e explica, é expositivo. A presença de dados e citações não é suficiente para caracterizar argumentação.

Gabarito: letra B

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