Português · CESPE / CEBRASPE · 2025 | Questão sqc-ce414724

PortuguêsPontuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)

Código: ce414724
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: UNIVESP
Ano: 2025

Cargo: Sup Ped ( )

Há muito chegamos à convicção de que a ciência no Brasil, custeada quase exclusivamente pelos cofres públicos, requer, para o apoio que merece, a compreensão da comunidade. Mas esse entendimento não se consegue, ao contrário do que parecem imaginar os cientistas, pela mera exaltação dos méritos da ciência; atinge-se pela paciente educação do povo a respeito do que ela faz e das implicações de suas conquistas.

Também julgamos útil esse conhecimento como meio de difundir e mesmo criar atitudes que, indispensáveis ao cientista, não podem deixar de favorecer a boa formação do cidadão comum. Citamos, entre elas, o interesse pela criatividade, o espírito crítico, a busca de isenção nas conclusões e de alternativas, a contínua vigilância para que o simplesmente emocional não nos falseie o raciocínio.

Essas qualidades têm sentido cada vez maior na sociedade moderna, que tanta força procura na tecnologia, hoje, mais do que nunca, fundada na pesquisa científica. Elas são importantes não apenas para ajudar-nos na solução objetiva de muitos problemas, nas encruzilhadas da vida, mas também para aprimoramento de muitas instituições, entre as quais a educação.

A necessidade de um ensino vivo, em que o “túnel pedagógico” não abafe as potencialidades naturais do educando, é condição que os que militam na ciência e compreendem o que seja essa atividade defendem com empenho, assim como a defendem todos os que procuram obter, pelo sistema educacional, indivíduos capazes de ampla realização pessoal e social. É indiscutível, ao menos em nosso meio, o relevante papel que os cientistas têm tido na adoção de melhores métodos de ensino das ciências e, por extensão, do ensino em geral.

José Reis. Responsabilidade de cientistas e jornalistas científicos. In: Luisa Massarani e Eliane Dias (org.).

José Reis: Reflexões sobre a divulgação científica. Rio de Janeiro: Fiocruz; COC, 2018 [Originalmente publicado em: Ciência e Cultura, v. 26, n. 7, 1974] (com adaptações).

Texto CG1A1

No texto CG1A1, a vírgula logo após “moderna” (primeiro período do terceiro parágrafo) é empregada para

Ademarcar o início de uma oração com valor explicativo.
Bseparar elementos em uma sequência enumerativa.
Cseparar orações que têm sujeitos distintos.
Ddemarcar o deslocamento de uma oração adverbial.
Edemarcar o início de uma oração com valor restritivo.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — demarcar o início de uma oração com valor explicativo.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

A vírgula após “moderna” e a oração adjetiva explicativa

Gabarito: letra A. A vírgula logo após “moderna” demarca o início de uma oração adjetiva explicativa, que acrescenta uma informação sobre o termo anterior sem restringi-lo. No trecho, a oração “que tanta força procura na tecnologia” explica uma característica da “sociedade moderna”, mas não a delimita — ou seja, não diz que apenas algumas sociedades modernas são assim. A prova está na própria estrutura do período, que isola a oração entre vírgulas, recurso típico do valor explicativo.

O comando e o que ele pede

A questão pergunta para que a vírgula foi empregada, ou seja, qual é a função sintático-semântica daquele sinal no contexto. Não se trata de decorar regra isolada, mas de analisar o efeito da pontuação no trecho: a vírgula separa uma oração que vem depois de um substantivo (“sociedade moderna”) e que é introduzida pelo pronome relativo “que”. Esse é o cenário clássico das orações adjetivas — e a vírgula é justamente o que distingue a explicativa da restritiva.

O trecho e a estrutura da oração

No terceiro parágrafo, lê-se:

“Essas qualidades têm sentido cada vez maior na sociedade moderna, que tanta força procura na tecnologia, hoje, mais do que nunca, fundada na pesquisa científica.”

A oração “que tanta força procura na tecnologia” está entre vírgulas. Isso indica que ela é uma oração subordinada adjetiva explicativa: ela acrescenta uma qualidade ao antecedente “sociedade moderna”, mas não o restringe — não há a ideia de que existem sociedades modernas que procuram força na tecnologia e outras que não. A informação é apresentada como um dado geral, uma característica inerente ao termo anterior. Se fosse restritiva, não haveria vírgula, e o sentido seria: “a sociedade moderna que procura força na tecnologia” (excluindo as demais).

A técnica que decide a questão

A distinção entre explicativa e restritiva é o coração da questão:

Critério	Explicativa (com vírgula)	Restritiva (sem vírgula)
Função	Acrescenta informação acessória	Delimita, especifica o antecedente
Efeito	Não altera a extensão do conjunto	Restringe o conjunto a um subgrupo
Pontuação	Isolada por vírgulas	Sem vírgulas
Exemplo	“O homem, que é mortal, erra.”	“O homem que é mortal erra.”

No texto, a vírgula demarca o início da oração explicativa. A alternativa A captura exatamente isso: “demarcar o início de uma oração com valor explicativo”.

Análise das alternativas

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A vírgula após “moderna” separa a oração adjetiva explicativa “que tanta força procura na tecnologia”. O valor é explicativo porque a informação é apresentada como uma característica geral da “sociedade moderna”, e não como um recorte restritivo. A presença da vírgula é o marcador formal desse valor.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa fala em “sequência enumerativa”. No trecho, não há enumeração de termos — não há uma lista de elementos coordenados. A vírgula separa uma oração, não itens de uma série. Erro: troca de conceito (confunde oração adjetiva com enumeração).

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que a vírgula separa “orações que têm sujeitos distintos”. No trecho, a oração “que tanta força procura na tecnologia” tem sujeito próprio (“que”, retomando “sociedade moderna”), mas a vírgula não está sendo usada para separar orações coordenadas com sujeitos diferentes — está isolando uma subordinada adjetiva. Erro: troca de conceito (confunde subordinada com coordenada).

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa fala em “oração adverbial deslocada”. A oração “que tanta força procura na tecnologia” não é adverbial — não expressa circunstância de tempo, causa, condição etc. Ela exerce função adjetiva, pois caracteriza o substantivo “sociedade”. Erro: troca de conceito (confunde adjetiva com adverbial).

Alternativa E — ❌ Incorreta

A alternativa fala em “oração com valor restritivo”. A oração está entre vírgulas, o que é marca de explicativa, não de restritiva. Se fosse restritiva, não haveria vírgula, e o sentido seria de delimitação. Erro: contradiz o texto (inverte o valor da oração, ignorando a pontuação).

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre explicativa e restritiva. A presença da vírgula é o sinal decisivo: com vírgula, explica; sem vírgula, restringe. A alternativa E tenta seduzir justamente por inverter esse sinal.

PEGA ESSA DICA!

Ao ver “que” após um substantivo, pergunte: há vírgula antes? Se sim, é explicativa (informação acessória); se não, é restritiva (delimita). Esse teste resolve a maioria das questões de oração adjetiva.

Gabarito: letra A — a vírgula demarca o início de uma oração adjetiva explicativa, pois a informação acrescentada não restringe o sentido de “sociedade moderna”, apenas o caracteriza.

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