Português · CESPE / CEBRASPE · 2025 | Questão sqc-ce414795

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)

Código: ce414795
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: FUB
Ano: 2025

Cargo: Adm ( )

Texto CB1A1

Falar de acesso à Internet no Brasil é, ainda, falar de desigualdade. Embora a digitalização tenha avançado em diversos segmentos — da educação à economia —, cerca de 20% da população brasileira permanece desconectada ou sem condições de usufruir dos recursos digitais. A democratização da Internet é, portanto, um imperativo de inclusão social, desenvolvimento econômico e cidadania.

Apesar de o Brasil ter ultrapassado a marca de 80% da população com algum tipo de acesso à Internet, o país ainda apresenta um cenário de profundas desigualdades regionais e sociais no que se refere à qualidade, velocidade e estabilidade da conexão. Os dados da pesquisa TIC Domicílios 2023, realizada pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil, revelam que 88% da população urbana está conectada, mas esse índice cai para 60% nas áreas rurais. As regiões Norte e Nordeste apresentam baixos indicadores de infraestrutura de conectividade, sendo ainda dependentes de redes móveis instáveis, enquanto o Sudeste concentra a maior parte dos investimentos em fibra óptica e banda larga de alta velocidade.

A disparidade segue a lógica de expansão do setor de telecomunicações no país — fortemente orientada pela rentabilidade —, que privilegia centros urbanos e regiões com maior poder aquisitivo. Segundo dados do IBGE de 2022, enquanto quase 90% dos domicílios localizados no Sudeste têm acesso à Internet, os números caem para cerca de 70% no Norte e no Nordeste, com situação mais grave nas áreas rurais.

O Brasil enfrenta também um déficit preocupante de letramento digital. Segundo levantamento feito pela ANATEL em 2024, apenas 30% da população brasileira possui habilidades digitais básicas, e menos de 20% atinge um nível intermediário de proficiência em letramento digital. A carência tecnológica forma uma barreira à inserção dessa população no mercado de trabalho e no sistema educacional, além de reforçar a exclusão social. Um ponto preocupante também é que a falta de letramento digital aumenta a vulnerabilidade à desinformação e a fraudes.

Em um país marcado por desigualdades históricas, a exclusão digital se soma a outras formas de marginalização.

Internet: <https://esginside.com.br> (com adaptações).

Com base nas ideias veiculadas no texto CB1A1, julgue o item a seguir. O texto menciona que, com o aprimoramento da digitalização, a educação e a economia avançaram no Brasil.

CCerto
EErrado

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GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Julgamento de item sobre o avanço da educação e da economia

Gabarito: ERRADO. O item afirma que o texto menciona que, com o aprimoramento da digitalização, a educação e a economia avançaram no Brasil. Essa afirmação não encontra respaldo no texto: o autor apenas cita a digitalização como um processo que avançou em diversos segmentos, mas não afirma que a educação e a economia avançaram — muito menos que isso ocorreu por causa do aprimoramento da digitalização. A passagem que sustenta o veredito está no 1º parágrafo.

"Embora a digitalização tenha avançado em diversos segmentos — da educação à economia —, cerca de 20% da população brasileira permanece desconectada ou sem condições de usufruir dos recursos digitais."

O trecho diz que a digitalização avançou em segmentos como educação e economia. O item troca o sujeito: não é a educação e a economia que avançaram, é a digitalização que avançou nesses segmentos. Além disso, o texto não estabelece relação de causa e consequência entre o "aprimoramento da digitalização" e um suposto avanço dessas áreas — pelo contrário, o fio condutor do texto é a desigualdade de acesso, não o progresso.

O comando

A questão pede para julgar (Certo/Errado) uma afirmação sobre as ideias do texto. Isso é uma tarefa de compreensão/recorrência: a informação deve estar explícita no texto, e a alternativa correta é uma paráfrase fiel do que está escrito. Não se trata de inferir, deduzir ou completar com conhecimento de mundo — o item deve ser verdadeiro somente se o texto o disser.

O texto

O tema central é a desigualdade de acesso à Internet no Brasil. A tese do autor é que a exclusão digital é um problema grave de inclusão social, econômica e de cidadania. Os argumentos: 20% da população desconectada; desigualdades regionais (urbano × rural, Sudeste × Norte/Nordeste); lógica de expansão orientada pela rentabilidade; e déficit de letramento digital. O texto não tem como objetivo celebrar avanços — ele denuncia um cenário de exclusão.

A técnica que decide

A armadilha central é a troca de sujeito e a inversão da relação de causa. O texto diz que a digitalização avançou em segmentos como educação e economia. O item diz que a educação e a economia avançaram com o aprimoramento da digitalização. São duas distorções:

Troca de sujeito: quem avançou foi a digitalização, não a educação e a economia.
Relação causal inventada: o texto não afirma que o aprimoramento da digitalização causou avanço nessas áreas. O trecho apenas constata que a digitalização avançou, mas o foco é a parcela que ficou para trás.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a troca de vocábulo/sujeito — o candidato lê "digitalização avançou em educação e economia" e aceita a versão distorcida "educação e economia avançaram com a digitalização". O verbo e o sujeito foram trocados, e a relação de causa foi inventada.

Análise do item

Item — ❌ ERRADO ⟵ GABARITO

O item afirma: "O texto menciona que, com o aprimoramento da digitalização, a educação e a economia avançaram no Brasil."

O texto não diz isso. Vejamos o que o texto realmente afirma:

"Embora a digitalização tenha avançado em diversos segmentos — da educação à economia —, cerca de 20% da população brasileira permanece desconectada..."

A oração concessiva "Embora a digitalização tenha avançado" indica que a digitalização avançou. Os segmentos "da educação à economia" são exemplos de onde a digitalização avançou, não de áreas que avançaram. O item inverte essa relação: faz da educação e da economia o sujeito do verbo "avançar" e atribui à digitalização o papel de causa ("com o aprimoramento da digitalização").

Além disso, o texto não menciona que a educação e a economia avançaram no Brasil. Ele menciona que a digitalização avançou nesses segmentos, mas o contexto é de desigualdade: "cerca de 20% da população permanece desconectada". O autor não celebra avanços; ele denuncia a exclusão.

Erro cometido pelo item: contradiz o texto (inverte o sujeito da ação) e extrapola (acrescenta uma relação de causa e consequência que não está no texto).

Conclusão

A regra de ouro: em questões de compreensão, cada palavra do item deve ser conferida com o texto. Pergunte: "quem avançou?" — o texto responde "a digitalização". "O que o texto diz sobre educação e economia?" — que são segmentos em que a digitalização avançou, não que elas avançaram. O item trocou o sujeito e inventou uma causalidade. Por isso, ERRADO.

Gabarito: ERRADO (letra E).

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