Português · CESPE / CEBRASPE · 2025 | Questão sqc-ce414799

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)

Código: ce414799
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: FUB
Ano: 2025

Cargo: Adm ( )

Texto CB1A1

Falar de acesso à Internet no Brasil é, ainda, falar de desigualdade. Embora a digitalização tenha avançado em diversos segmentos — da educação à economia —, cerca de 20% da população brasileira permanece desconectada ou sem condições de usufruir dos recursos digitais. A democratização da Internet é, portanto, um imperativo de inclusão social, desenvolvimento econômico e cidadania.

Apesar de o Brasil ter ultrapassado a marca de 80% da população com algum tipo de acesso à Internet, o país ainda apresenta um cenário de profundas desigualdades regionais e sociais no que se refere à qualidade, velocidade e estabilidade da conexão. Os dados da pesquisa TIC Domicílios 2023, realizada pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil, revelam que 88% da população urbana está conectada, mas esse índice cai para 60% nas áreas rurais. As regiões Norte e Nordeste apresentam baixos indicadores de infraestrutura de conectividade, sendo ainda dependentes de redes móveis instáveis, enquanto o Sudeste concentra a maior parte dos investimentos em fibra óptica e banda larga de alta velocidade.

A disparidade segue a lógica de expansão do setor de telecomunicações no país — fortemente orientada pela rentabilidade —, que privilegia centros urbanos e regiões com maior poder aquisitivo. Segundo dados do IBGE de 2022, enquanto quase 90% dos domicílios localizados no Sudeste têm acesso à Internet, os números caem para cerca de 70% no Norte e no Nordeste, com situação mais grave nas áreas rurais.

O Brasil enfrenta também um déficit preocupante de letramento digital. Segundo levantamento feito pela ANATEL em 2024, apenas 30% da população brasileira possui habilidades digitais básicas, e menos de 20% atinge um nível intermediário de proficiência em letramento digital. A carência tecnológica forma uma barreira à inserção dessa população no mercado de trabalho e no sistema educacional, além de reforçar a exclusão social. Um ponto preocupante também é que a falta de letramento digital aumenta a vulnerabilidade à desinformação e a fraudes.

Em um país marcado por desigualdades históricas, a exclusão digital se soma a outras formas de marginalização.

Internet: <https://esginside.com.br> (com adaptações).

Com base nas ideias veiculadas no texto CB1A1, julgue o item a seguir. Na menção ao “déficit preocupante de letramento digital” no Brasil, feita no início do quarto parágrafo, está implícita uma crítica às instituições de ensino do país, que não preparam satisfatoriamente os estudantes com relação às habilidades digitais.

CCerto
EErrado

Revelar gabarito e comentário

GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Inferência e extrapolação no texto sobre exclusão digital

Gabarito: ERRADO. O item afirma que a menção ao “déficit preocupante de letramento digital” implica uma crítica às instituições de ensino, mas o texto não faz essa crítica. O autor apenas constata o déficit e suas consequências, sem atribuir culpa a qualquer instituição. Como se lê no quarto parágrafo:

“O Brasil enfrenta também um déficit preocupante de letramento digital.”

O texto segue explicando os efeitos desse déficit — barreira ao mercado de trabalho, exclusão social, vulnerabilidade à desinformação — mas não menciona escolas, universidades ou qualquer responsável pelo problema. A crítica às instituições de ensino é uma extrapolação do leitor, não uma ideia veiculada pelo texto.

O comando: inferência com pista ou extrapolação?

O enunciado pede para julgar se a afirmação está implícita no texto. Isso é uma questão de inferência: o candidato deve verificar se há pistas textuais que autorizem a conclusão. A inferência legítima se apoia em pressupostos deixados pelo próprio texto — por exemplo, se o texto dissesse “as escolas falham em ensinar habilidades digitais”, aí sim haveria crítica. Mas o texto não diz isso. Ele apenas descreve o déficit e suas consequências, sem apontar culpados.

A armadilha da banca é exatamente essa: o candidato, ao ler “déficit preocupante”, pode imaginar que o autor está criticando as escolas, porque no mundo real isso é plausível. Mas o texto não autoriza essa conclusão. Inferir além das pistas é extrapolar — e extrapolar é errar.

O texto: o que ele realmente diz sobre letramento digital

O quarto parágrafo é o coração da questão. Veja a sequência:

“O Brasil enfrenta também um déficit preocupante de letramento digital. Segundo levantamento feito pela ANATEL em 2024, apenas 30% da população brasileira possui habilidades digitais básicas, e menos de 20% atinge um nível intermediário de proficiência em letramento digital. A carência tecnológica forma uma barreira à inserção dessa população no mercado de trabalho e no sistema educacional, além de reforçar a exclusão social. Um ponto preocupante também é que a falta de letramento digital aumenta a vulnerabilidade à desinformação e a fraudes.”

O autor constata o déficit, cita dados da ANATEL, e lista consequências: barreira ao trabalho, exclusão social, vulnerabilidade a fraudes. Nenhuma frase menciona instituições de ensino, professores, currículos ou qualquer responsabilidade educacional. A palavra “educacional” aparece apenas como área afetada (“barreira à inserção ... no sistema educacional”), não como causa do problema.

A técnica: teste da pista textual

Para cada inferência, pergunte: o texto me obriga a concluir isso? Se a resposta for “não, mas é plausível”, então é extrapolação. No caso, o texto não obriga a concluir que há crítica às escolas. Ele poderia ter dito “as escolas não preparam os alunos”, mas não disse. Portanto, a afirmação do item é inferência ilegítima.

Análise do item

Item — ❌ ERRADO

O item afirma que está implícita uma crítica às instituições de ensino. O texto não contém essa crítica. Ele apenas descreve o déficit de letramento digital e suas consequências, sem apontar responsáveis. A palavra “crítica” implica um juízo negativo direcionado a alguém — e o texto não direciona a ninguém. A banca extrapolou ao sugerir que o autor culpa as escolas.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a tendência do candidato de completar o texto com conhecimento de mundo. No mundo real, é razoável pensar que as escolas têm responsabilidade no letramento digital — mas o texto não diz isso. A resposta correta exige fidelidade ao texto, não ao senso comum.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de inferência, grife o comando (“está implícita”) e procure a pista textual que sustente a conclusão. Se não houver pista, a alternativa é extrapolação — mesmo que pareça verdadeira.

Conclusão: o item está ERRADO porque a crítica às instituições de ensino é uma extrapolação — o texto constata o déficit de letramento digital, mas não atribui culpa a ninguém. A resposta correta é a letra E.

Gabarito: letra E

Link permanente: /questoes/ce414799