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Questão de Português — Regência Nominal e Verbal (Casos Gerais) — CESPE / CEBRASPE 2025

PortuguêsRegência Nominal e Verbal (Casos Gerais)
Código
ce414827
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2025
Cargo
Tec ( )

Texto CB2A1


        Existem muitas formas de fazer ciência — na sala de aula, na universidade, em grupos de pesquisa, institutos públicos, em centros privados. Também é possível partir da própria ciência para incentivar outras pessoas na trajetória científica, difundir o conhecimento de pesquisadores, revelar seus achados e descobertas. E pode-se fazer tudo isso junto. Mônica Santos Dahmouche é um bom exemplo disso, como física, professora, divulgadora científica, coordenadora da implantação do Museu Ciência e Vida, incentivadora de feiras, olimpíadas e hackathons de ciência e várias outras frentes, com um olhar especial para a visibilidade feminina nas ciências.


         “Eu imaginava que faria concurso para uma universidade, teria meu grupo de pesquisa, orientaria alunos. Faço isso hoje, mas de diferentes formas. Jamais tinha pensado em trabalhar em um museu de ciências. Tem sido uma jornada maravilhosa”, conta a professora.


         Nos últimos anos, Mônica mergulhou em projetos voltados a futuras meninas cientistas e à atuação diversa de mulheres na área. “Desde 2018 me emociona e mobiliza poder mostrar a elas a beleza de fazer ciência, especialmente ciências exatas, mais desiguais em termos de equidade de gênero”, afirma.


         A iniciativa já se transformou em exposições temáticas no próprio Museu Ciência e Vida e na criação, com amigas também cientistas, de uma rede de mulheres das áreas de ciências, tecnologias, engenharias e matemática (STEM). O grupo já gestou até um livro, Exatas é com elas: tecendo redes no estado do Rio de Janeiro.


         Seu motivo de orgulho mais recente é o podcast Mulheres da Hora, idealizado por ela e produzido pelo Museu Ciência e Vida e pela Fundação CECIERJ. A produção abrange histórias de mulheres que se destacam em áreas como ciências exatas, engenharia e computação.


         “O objetivo é mostrar o que se pode fazer em uma carreira de ciência e tecnologia, para além da docência na universidade ou da pesquisa”, afirma. Seja qual for o caminho escolhido, ressalta Mônica, uma formação de excelência é a base para voar. 


Elisa Martins. De museu a podcast, a arte de divulgar ciência.

In: Ciência Hoje, n.º 418, mar./2025 (com adaptações).

Julgue o item a seguir, referente a aspectos linguísticos do texto CB2A1.   No primeiro período do segundo parágrafo, a inclusão de aos após a forma verbal ‘orientaria’ preservaria a correção gramatical do texto bem como seus sentidos originais.
  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Regência do verbo "orientar" e a inclusão de "aos"

Gabarito: Errado (E). A inclusão de "aos" após "orientaria" alteraria o sentido original e quebraria a correção gramatical, pois o verbo "orientar", no contexto, é transitivo direto (quem orienta, orienta alguém), não admitindo a preposição "a". O trecho original "orientaria alunos" apresenta o objeto direto "alunos" sem preposição; ao inserir "aos", o verbo passaria a exigir a preposição, o que mudaria a relação sintática e tornaria a frase gramaticalmente incorreta e semanticamente distorcida.

"Eu imaginava que faria concurso para uma universidade, teria meu grupo de pesquisa, orientaria alunos."

No trecho, "alunos" é o objeto direto de "orientaria", pois o verbo "orientar" é transitivo direto (VTD) — não pede preposição. A inserção de "aos" (preposição "a" + artigo "os") transformaria "alunos" em objeto indireto, o que é incompatível com a regência do verbo. A frase "orientaria aos alunos" seria um solecismo de regência, pois "orientar" não admite a preposição "a" nesse sentido.

A técnica: teste a regência do verbo

A questão cobra regência verbal — a relação de subordinação entre o verbo e seus complementos. Para resolver, é preciso identificar a transitividade do verbo no contexto. O verbo "orientar" é transitivo direto (VTD): quem orienta, orienta alguém ou algo, sem preposição. Exemplos:

  • "O professor orienta os alunos." (objeto direto: os alunos)

  • "O professor orienta a pesquisa." (objeto direto: a pesquisa)

Se inserirmos "aos", teríamos "orientaria aos alunos", o que é incorreto porque o verbo não pede preposição. A banca explora a confusão com verbos que mudam de sentido conforme a regência, como "aspirar" (aspirar o ar = sugar; aspirar a um cargo = desejar). Mas "orientar" não tem essa dupla regência no sentido de "dar orientação".

Por que a alternativa está errada

A afirmação diz que a inclusão de "aos" preservaria a correção gramatical e os sentidos originais. Isso é falso por dois motivos:

  1. Correção gramatical: "orientaria aos alunos" viola a regência do verbo, que é transitivo direto. A preposição "a" não é exigida, e sua inserção cria um objeto indireto indevido.

  2. Sentidos originais: a mudança de regência alteraria a relação sintática, podendo sugerir que "alunos" é o destinatário de algo, o que não é o caso. O sentido original é claro: orientar os alunos diretamente.

Conclusão

A inclusão de "aos" não preserva nem a correção gramatical nem os sentidos originais. Portanto, o item está errado.

Verbo "orientar"
  • 1Transitivo direto (VTD)
    • Quem orienta, orienta alguém
    • Sem preposição
    • "orientaria alunos"
  • 2Inclusão de "aos"
    • Objeto indireto indevido
    • Solecismo de regência
    • Altera o sentido
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PEGA ESSA DICA!

Ao julgar a inclusão de uma preposição, pergunte: "o verbo exige essa preposição?" Se o verbo é transitivo direto, a preposição é um erro de regência. Teste com a pergunta "quem orienta, orienta o quê?" — sem preposição.

NÃO CAIA NESSA!

A banca tenta fazer você acreditar que "aos" é aceitável porque alguns verbos admitem "a" em outros sentidos. Mas "orientar" no sentido de "dar orientação" é VTD, e a preposição quebraria a regência.

Gabarito: letra E (Errado).

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