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Questão de Química — Teorias e Práticas para o Ensino de Química — CESGRANRIO 2026

QuímicaTeorias e Práticas para o Ensino de Química
Código
cg024091
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Fundação Osório - RJ
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Professor - Química
O ensino de Química na Educação Básica brasileira tem sido orientado por diferentes documentos oficiais de políticas curriculares.Considerando-se os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se refere à Química, constata-se que
  1. Aa abordagem do ensino de Química, nos PCN, era restrita a conteúdos conceituais e, na BNCC, a abordagem conceitual é suprimida, priorizando-se o desenvolvimento de competências socioemocionais.
  2. Bos PCN possuem caráter normativo, definindo competências e habilidades a serem desenvolvidas ao longo da Educação Básica e do Ensino Superior.
  3. Cos PCN apresentavam caráter orientador, organizando o ensino de Química a partir de temas e eixos estruturantes, e a BNCC têm caráter normativo, definindo competências e habilidades a serem desenvolvidas ao longo da Educação Básica.
  4. Dambos adotam uma organização curricular restrita à divisão tradicional da Química em Química Geral, Físico-Química e Química Orgânica.
  5. Eambos têm caráter normativo e obrigatório, estabelecendo, de forma detalhada, os conteúdos mínimos a serem ensinados em Química em todas as séries da Educação Básica.
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GabaritoC — os PCN apresentavam caráter orientador, organizando o ensino de Química a partir de temas e eixos estruturantes, e a BNCC têm caráter normativo, definindo competências e habilidades a serem desenvolvidas ao longo da Educação Básica.

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