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Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — CESGRANRIO 2024

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)
Código
cg057794
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CEF
Ano
2024
Cargo
Med ( )

Finlândia inclui disciplina de “combate à desinformação” nas escolas

 

Alfabetização midiática integra currículo das escolas da Finlândia desde a pré-escola até o ensino médio e ajuda o país a ter um dos sistemas de ensino mais produtivos do mundo

 

Nas escolas da Finlândia, aprender a identificar notícias falsas e desinformação é tão importante quanto ciências ou matemática. O país europeu de 5,5 milhões de habitantes incluiu a disciplina de “alfabetização midiática” no currículo escolar desde as séries primárias.

 

Entre as atividades, professores pedem aos alunos que editem seus próprios vídeos e imagens – uma forma de fazê-los perceber como é fácil manipular informações. Eles também aprendem sobre o funcionamento dos algoritmos e como ler notícias. Juntos, os estudantes discutem como e quando artigos foram escritos e quais são os objetivos do autor.

 

“Só porque é uma coisa boa ou legal, não significa que seja verdadeira ou válida”, explicou Saara Martikka, professora da cidade finlandesa de Hameenlinna, ao jornal New York Times.

 

Em sala de aula, Martikka começa do básico: ensina a diferença entre o que os alunos veem no Instagram e no TikTok e o que está nos jornais. “Não há como entender notícias falsas ou desinformação se antes não souberem a diferença entre mídias sociais e jornalismo”, disse.

 

As professoras finlandesas contam que sentiram um claro declínio nas habilidades de compreensão de leitura nos últimos anos. A hipótese é que os alunos passam menos tempo sobre os livros e mais sobre videogames e vídeos.

 

Nas mídias eletrônicas, a demanda do processo cognitivo é menor, e os períodos de atenção tornam- se mais curtos, o que faz com que os jovens se tornem mais vulneráveis às notícias falsas ou não conquistem conhecimento suficiente para identificar informações enganosas.

 

Ainda que os estudantes tenham crescido com a mídia social, isso não é sinônimo de que saibam como identificar e se proteger da desinformação. Em 2022, um estudo da Universidade de Northumbria, do Reino Unido, apontou que a adolescência é o momento em que os jovens estão mais propensos a acreditar nas teorias da conspiração.

 

Os esforços das escolas da Finlândia têm dado resultados. O país ficou em primeiro lugar em resiliência contra a desinformação entre as 41 nações da Europa. Com um dos melhores sistemas educacionais do mundo, a Finlândia se destaca pelo quinto ano consecutivo na pesquisa da organização Open Society.

 

Na prática, a Finlândia tem um contexto que facilita a aplicação de um programa institucionalizado contra a desinformação. Por lá, o sistema de ensino público e professores são respeitados, há confiança no governo e a faculdade é 100% gratuita.

 

POSSA, J. Finlândia inclui disciplina de “combate à desinformação” nas escolas. Gizmodo/Uol. Disponível em: https://gizmodo. uol.com.br/finlandia-inclui-disciplina-de-combate-a-desinformacao- nas-escolas/amp/. Acesso em: 18 maio 2024. Adaptado.

No texto, o argumento que comprova que a inclusão da disciplina de “alfabetização midiática” no currículo escolar tem alcançado bons resultados é:
  1. A“Entre as atividades, professores pedem aos alunos que editem seus próprios vídeos e imagens”.
  2. B“As professoras finlandesas contam que sentiram um claro declínio nas habilidades de compreensão de leitura nos últimos anos.”
  3. C“a adolescência é o momento em que os jovens estão mais propensos a acreditar nas teorias da conspiração.”
  4. D“a Finlândia se destaca pelo quinto ano consecutivo na pesquisa da organização Open Society.”
  5. E“Na prática, a Finlândia tem um contexto que facilita a aplicação de um programa institucionalizado contra a desinformação.”
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — “a Finlândia se destaca pelo quinto ano consecutivo na pesquisa da organização Open Society.”

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Argumento que comprova os bons resultados da alfabetização midiática

Gabarito: letra D. O argumento que comprova que a disciplina alcançou bons resultados é o trecho “a Finlândia se destaca pelo quinto ano consecutivo na pesquisa da organização Open Society”, pois ele apresenta um dado concreto de reconhecimento externo — o país ficou em primeiro lugar em resiliência contra a desinformação —, o que evidencia a eficácia do programa. As demais alternativas descrevem atividades, problemas ou contextos, mas não comprovam resultados.

O comando pede que você identifique o argumento que comprova bons resultados. Isso é uma questão de compreensão (informação explícita), não de inferência: a resposta está literalmente no texto, no parágrafo que afirma que os esforços das escolas têm dado resultados. A banca quer que você distinga entre o que é causa (o que se faz), o que é problema (o que motiva a ação) e o que é efeito/resultado (a prova de que funcionou).

No texto, o autor constrói uma progressão: primeiro apresenta a disciplina e suas atividades; depois mostra o problema (declínio da compreensão de leitura, vulnerabilidade a notícias falsas); e, por fim, apresenta a evidência de sucesso:

“Os esforços das escolas da Finlândia têm dado resultados. O país ficou em primeiro lugar em resiliência contra a desinformação entre as 41 nações da Europa. Com um dos melhores sistemas educacionais do mundo, a Finlândia se destaca pelo quinto ano consecutivo na pesquisa da organização Open Society.”

A alternativa D é a única que cita diretamente o resultado — o destaque na pesquisa da Open Society —, que é a prova de que a alfabetização midiática está funcionando. As outras alternativas ou descrevem atividades (A), ou problemas (B e C), ou contexto facilitador (E), mas nenhuma delas apresenta um resultado alcançado.

Alternativa A — ❌ Incorreta

“Entre as atividades, professores pedem aos alunos que editem seus próprios vídeos e imagens”.

Essa alternativa descreve uma atividade pedagógica — uma das ações realizadas em sala de aula. Ela mostra como a disciplina é aplicada, mas não comprova que ela alcançou bons resultados. É uma informação verdadeira, mas fora do escopo do que o comando pede: o argumento que comprova resultados.

Alternativa B — ❌ Incorreta

“As professoras finlandesas contam que sentiram um claro declínio nas habilidades de compreensão de leitura nos últimos anos.”

Essa alternativa apresenta um problema — o declínio na compreensão de leitura —, que é justamente o que motiva a criação da disciplina. Ela não comprova resultado algum; pelo contrário, indica uma dificuldade que a alfabetização midiática busca enfrentar. É uma informação verdadeira, mas contradiz a ideia de bons resultados, pois descreve uma situação negativa.

Alternativa C — ❌ Incorreta

“a adolescência é o momento em que os jovens estão mais propensos a acreditar nas teorias da conspiração.”

Essa alternativa traz um dado de vulnerabilidade — a propensão dos adolescentes a acreditar em teorias da conspiração. Ela reforça a necessidade da disciplina, mas não apresenta resultado algum. É uma informação verdadeira, mas fora do escopo do que o comando pede: não é um argumento que comprove bons resultados.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

“a Finlândia se destaca pelo quinto ano consecutivo na pesquisa da organização Open Society.”

Essa alternativa é a única que apresenta um resultado concreto — o destaque da Finlândia na pesquisa da Open Society. O texto afirma que “os esforços das escolas da Finlândia têm dado resultados” e, em seguida, cita esse dado como prova do sucesso. É uma paráfrase fiel do trecho que comprova os bons resultados.

Alternativa E — ❌ Incorreta

“Na prática, a Finlândia tem um contexto que facilita a aplicação de um programa institucionalizado contra a desinformação.”

Essa alternativa descreve um contexto facilitador — o sistema de ensino respeitado, a confiança no governo, a faculdade gratuita. Ela explica por que o programa pode ser aplicado, mas não comprova que ele alcançou resultados. É uma informação verdadeira, mas fora do escopo do que o comando pede.

NÃO CAIA NESSA!

A banca mistura atividades, problemas e contexto com resultados. A alternativa D é a única que apresenta um efeito — o reconhecimento externo —, enquanto as demais descrevem causas ou condições.

PEGA ESSA DICA!

Ao ler o comando, grife a palavra-chave: “argumento que comprova bons resultados”. Isso indica que você deve procurar uma evidência de sucesso, não uma descrição de ações ou problemas.

Conclusão: a alternativa D é a única que apresenta um resultado concreto — o destaque na pesquisa da Open Society —, comprovando que a alfabetização midiática tem alcançado bons resultados. As demais alternativas descrevem atividades, problemas ou contexto, mas não apresentam prova de eficácia.

Gabarito: letra D

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