Considere as palavras abaixo e os grafemas nelas destacados:a. seca; casa; gasolina; serpente; estrada; pássaro; esquece (poema);b. extremamente; precipitação (verbete da web).Para criar condições de assimilação do objeto de conhecimento nomeado fono-ortografia, o professor levará o aluno a
Areconhecer os quatro diferentes fonemas que, em sete dentre as palavras citadas, representam o som /s/.
Bdesconsiderar a relação fala/escrita, na primazia absoluta concedida à segunda, como meio de favorecer a aprendizagem relativa às convenções da língua escrita.
Cidentificar, em duas dentre as palavras destacadas, as condições fonológicas em que o fonema /z/ é representado pelo grafema /s/, o que viabiliza a compreensão da regra contextual correspondente.
Ddesconsiderar as relações entre fonema e grafema, como meio de favorecer a correção ortográfica no ato de escrever.
Econsiderar, junto à palavra precipitação, sinônimos perfeitos que remetam ao emprego do mesmo prefixo ção.
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GabaritoC — identificar, em duas dentre as palavras destacadas, as condições fonológicas em que o fonema /z/ é representado pelo grafema /s/, o que viabiliza a compreensão da regra contextual correspondente.
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Relação fonema-grafema: o caso do /z/ representado por <s>
Gabarito: letra C. A alternativa correta propõe que o aluno identifique, em duas palavras do poema ("casa" e "gasolina"), a situação em que o grafema <s> representa o fonema /z/, em posição intervocálica. Essa é a base da regra contextual que explica a fono-ortografia: entre vogais, o <s> tem som de /z/, enquanto em outras posições (início de sílaba, final) representa /s/. O poema oferece exemplos claros dessa regra.
Análise do comando e do texto
A questão explora a relação entre fala (fonemas) e escrita (grafemas) no processo de ensino-aprendizagem da ortografia. O professor deve levar o aluno a perceber regularidades contextuais — não decorar exceções. O texto-base (poema e verbete) não precisa ser citado para a resolução, pois a análise se concentra nas palavras destacadas no enunciado.
Palavra
Grafema destacado
Fonema representado
Posição na sílaba
Contexto fonológico
seca
s
/s/
início de sílaba
antes de vogal (não intervocálico)
casa
s
/z/
início de sílaba
entre vogais (intervocálico)
gasolina
s
/z/
início de sílaba
entre vogais (intervocálico)
serpente
s
/s/
início de sílaba
antes de vogal (não intervocálico)
estrada
s
/s/
início de sílaba
antes de consoante
pássaro
ss
/s/
início de sílaba
entre vogais (dobrado)
esquece
s (1º) / c (2º)
/s/ (ambos)
início de sílaba
antes de consoante / antes de vogal
extremamente
x
/s/
início de sílaba
antes de consoante
precipitação
c
/s/
início de sílaba
antes de vogal
Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que "sete dentre as palavras citadas representam o som /s/" e que há "quatro diferentes fonemas" envolvidos. Isso é duplamente falso:
Palavras como casa e gasolina (do poema) têm o grafema <s> com som de /z/, não de /s/. Portanto não são sete, mas cinco ou seis — depende da contagem exata, mas o ponto é que a alternativa erra o número e ignora a distinção /s/≠/z/.
"Quatro diferentes fonemas" não se sustenta: todas as palavras destacadas contêm apenas os fonemas /s/ ou /z/ (além de outros, mas o foco é esse).
NÃO CAIA NESSA!
Generalização indevida (afirma um número incorreto e desconsidera os exemplos que contradizem a afirmação).
Alternativa B — ❌ Incorreta
Propõe "desconsiderar a relação fala/escrita, na primazia absoluta concedida à segunda". Isso é o oposto do objetivo da fono-ortografia, que é justamente estabelecer pontes entre o som e a letra. Ignorar a fala prejudicaria a compreensão das regras contextuais.
NÃO CAIA NESSA!
Contradiz o texto (a premissa da fono-ortografia é integrar fala e escrita, não separá-las).
Alternativa C — ✅ Correta
"Identificar, em duas dentre as palavras destacadas, as condições fonológicas em que o fonema /z/ é representado pelo grafema /s/, o que viabiliza a compreensão da regra contextual correspondente."
As duas palavras são "casa" e "gasolina" (do poema). Em ambas, o <s> aparece entre vogais (a_a; a_o_i_a) e, nessa posição, representa o fonema /z/.
A regra contextual é: entre vogais, <s> = /z/; em início de sílaba (não intervocálico), <s> = /s/; em final de sílaba, <s> = /s/ ou /ʃ/ dependendo da região. Essa é uma regularidade produtiva para a ortografia.
A alternativa está em perfeita consonância com o objetivo do enunciado: ensinar a regularidade contextual.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Sugere "desconsiderar as relações entre fonema e grafema, como meio de favorecer a correção ortográfica". Assim como a B, isso vai contra o fundamento da fono-ortografia. Ignorar as correspondências fonema-grafema impediria o aluno de aplicar regras contextuais e reduziria a ortografia à mera memorização visual — o que não favorece a correção sustentável.
NÃO CAIA NESSA!
Contradiz o texto (a premissa pedagógica é explorar, não desconsiderar, as relações).
Alternativa E — ❌ Incorreta
"Considerar, junto à palavra precipitação, sinônimos perfeitos que remetam ao emprego do mesmo prefixo ção."
O sufixo "-ção" não é prefixo (é sufixo formador de substantivos). Além disso, a questão trata de fono-ortografia (relação som/letra), não de formação de palavras ou sinônimos. A alternativa foge completamente ao objeto de conhecimento nomeado.
NÃO CAIA NESSA!
Fora do escopo (troca o eixo fono-ortográfico por morfologia e semântica).
Conclusão: A única alternativa que se alinha ao ensino da fono-ortografia e se baseia em exemplos concretos do enunciado é a C, que identifica a regra contextual do <s> intervocálico representando /z/.