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Questão de Português — Interpretação de Textos — FCC 2018

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
fc047050
Banca
FCC
Órgão
Prefeitura de Macapá - AP
Ano
2018
Cargo
Professor - Anos Iniciais
Para viabilizar junto aos alunos o reconhecimento da função da literatura entre outras esferas da comunicação humana, o professor deverá
  1. Aevitar o ato de examinar o diálogo entre um texto literário e um texto midiático, embora possa haver entre um e outro uma conexão temática; ao portar-se dessa maneira, impedirá que se apequene para o leitor o valor estético da literatura.
  2. Bfavorecer a discussão a respeito das expectativas dos gêneros na construção do sentido de textos postos em confronto; diante de gêneros como esses, ora reunidos, orientará a identificação de recursos segundo os quais se potencializa, menos em um, mais em outro, a sensibilidade da aridez ambiental.
  3. Cincentivar um juízo negativo a respeito da transgressão feita em relação às regras de pontuação em terra seca árvore seca; enfatizará que em qualquer situação de comunicação é obrigatório o uso da vírgula para separar termos da mesma função e assindéticos.
  4. Dfixar-se na importância da veracidade geográfica do espaço convocado, o Novo México, tanto para o poema como para o texto de Geografia extraído da internet; especialmente para o poema, incentivará pesquisas sobre a biografia do poeta com vistas a obter provas factuais para o que é dito poeticamente.
  5. Eter como meta a elaboração, pela classe, de uma única paráfrase do poema, a qual explicitará em detalhes informativos a narrativa do acontecido a bordo do ônibus Grayhound; para isso, terá como objetivo comprovar que a função de informar é a dominante tanto no texto poético como naquele da web.com.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — favorecer a discussão a respeito das expectativas dos gêneros na construção do sentido de textos postos em confronto; diante de gêneros como esses, ora reunidos, orientará a identificação de recursos segundo os quais se potencializa, menos em um, mais em outro, a sensibilidade da aridez ambiental.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Função da literatura em diálogo com outros gêneros

Gabarito: letra B. A questão pede a atitude do professor que viabilize o reconhecimento da função da literatura entre outras esferas. A alternativa B é a única que propõe discutir as expectativas de gênero e identificar como cada texto potencializa a sensibilidade da aridez — exatamente o que os dois textos exemplificam: o poema de Vinícius de Moraes explora repetições e imagens para evocar a secura, enquanto o texto geográfico descreve fatos. As demais alternativas ou ignoram o diálogo, ou restringem-se a regras gramaticais, ou confundem as funções da linguagem.

Função da literatura em diálogo
  • 1Confronto com outros gêneros
    • Poema (subjetivo, estético)
      • Repetições e imagens
      • Potencializa a aridez
    • Texto geográfico (objetivo, denotativo)
      • Dados e fatos
      • Informa a aridez
  • 2Atitude do professor
    • Discutir expectativas de gênero
    • Identificar recursos de cada texto
    • Evitar o diálogo
    • Fixar-se em regras gramaticais
    • Confundir funções da linguagem
LEVEL · soulevel.com.br

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que o professor deve evitar examinar o diálogo entre os textos literário e midiático. Isso contraria o objetivo de reconhecer a função da literatura (que se destaca justamente no confronto com outros gêneros). A banca usa o termo "apequene o valor estético" como isca, mas o texto não autoriza essa conclusão — ao contrário, o confronto enriquece a percepção. Erro: contradiz o texto.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa sugere favorecer a discussão sobre expectativas de gêneros e identificar recursos que potencializam a sensibilidade da aridez. O poema faz isso com a repetição do verso "E a bomba de gasolina" e imagens de secura:

"Terra seca árvore seca / E a bomba de gasolina / Casa seca paiol seco / E a bomba de gasolina"

Já o texto da web usa linguagem denotativa:

"O clima do Estado é extremamente seco, com uma taxa de precipitação média anual de chuva inferior a 60 centímetros"

Ao confrontar os gêneros, o professor mostra como a literatura potencializa a aridez de forma subjetiva e estética, enquanto o texto geográfico informa objetivamente. Correta: inferência ancorada nos textos.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Propõe incentivar juízo negativo sobre a ausência de vírgula em "terra seca árvore seca" e afirmar que em toda comunicação é obrigatório o uso da vírgula. O poema, porém, rompe com a norma justamente para criar efeito poético (enumeração seca, sem pausas). A função literária não se subordina à gramática normativa. Erro: restringe o sentido (generalização indevida) e contraria a intenção do texto.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Fixa-se na veracidade geográfica e sugere pesquisar a biografia do poeta para comprovar fatos. O poema não tem compromisso com a verdade factual; ele usa o Novo México como cenário simbólico. Exigir provas factuais é ignorar a função poética. Erro: extrapola, acrescentando exigência que o texto não sustenta.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Propõe elaborar uma única paráfrase que explicite a narrativa do ônibus e comprovar que a função informar é dominante nos dois textos. O poema, no entanto, é marcado pela repetição e pelo ritmo, não por narrativa linear; sua função dominante é a poética (estética), não a informativa. Erro: contradiz o texto (reduz o poema a informação).

PEGA ESSA DICA!

Ao comparar gêneros, atente para os recursos específicos de cada um: no poema, a repetição e a ausência de pontuação; no texto informativo, a objetividade e dados concretos. O confronto revela a especificidade da literatura.

Gabarito: letra B.

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