Questão de Legislação de Trânsito — Educação para o trânsito — FCC 2022
Legislação de Trânsito›Educação para o trânsito
Código
fc061194
Banca
FCC
Órgão
DETRAN-AP
Ano
2022
Cargo
Educador de Trânsito
Numa das aulas ministradas para crianças matriculadas no 4º ano do Ensino Fundamental I, o Educador de Trânsito citou sobre a importância do mobiliário escolar ser compatível com o ambiente, evitando eventuais lesões pelos próprios discentes. Ressaltou a importância do posicionamento das carteiras e cadeiras ser adequado em sala de aula, prevenindo que contatos indesejados resultem em lesões. Embora essa temática não seja afeta a disciplina de “Educação para o Trânsito”, o assunto é interdisciplinar e relevante, já que implica na transmissão de competência acerca de I para a II.Preenche correta e respectivamente as lacunas I e II:
AAtividades da Vida Diária − Atuação em Gestão de Incidentes Críticos
BEnsino Laboral − Formação Específica da Matéria de “Educação para o Trânsito”
CNormas de Segurança − Prevenção de Acidentes
DLegislações Municipais e Estaduais − Formação Específica da Matéria de “Educação para o Trânsito”
ELegislações Federais − Gestão de Incidentes Graves
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GabaritoC — Normas de Segurança − Prevenção de Acidentes
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Educação para o Trânsito – Interdisciplinaridade
Gabarito: letra C. O enunciado descreve uma aula que aborda a importância do mobiliário escolar ser compatível com o ambiente para evitar lesões. Embora não seja conteúdo específico da disciplina de Educação para o Trânsito, o assunto é interdisciplinar e relevante porque trata da transmissão de normas de segurança (lacuna I) para a prevenção de acidentes (lacuna II). O Código de Trânsito Brasileiro, em seu capítulo de Educação para o Trânsito, determina que a educação para o trânsito deve ser promovida de forma interdisciplinar, com conteúdos programáticos sobre segurança de trânsito (art. 76 do CTB).
A banca testa a capacidade de identificar a finalidade última da educação para o trânsito: a prevenção de acidentes, e o meio pelo qual isso se dá: a difusão de normas de segurança, mesmo em temas aparentemente não diretamente ligados ao trânsito.
Alternativa A — ❌ Incorreta
“Atividades da Vida Diária” e “Atuação em Gestão de Incidentes Críticos” são expressões muito específicas e não correspondem ao contexto. O tema do mobiliário escolar não se encaixa em AVDS, tampouco a educação para o trânsito tem como foco a gestão de incidentes críticos, mas sim a prevenção.
Alternativa B — ❌ Incorreta
“Ensino Laboral” não se aplica a crianças do 4º ano do Ensino Fundamental. Além disso, a lacuna II “Formação Específica da Matéria de ‘Educação para o Trânsito’” contradiz o enunciado, que afirma que o assunto não é afeto à disciplina de Educação para o Trânsito.
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
O texto menciona “evitar eventuais lesões” e “prevenindo que contatos indesejados resultem em lesões”, o que remete diretamente a normas de segurança (como posicionamento adequado de carteiras) com o objetivo de prevenção de acidentes. A educação para o trânsito, conforme o CTB, visa à segurança e à prevenção de sinistros, e esse conteúdo interdisciplinar é perfeitamente enquadrado.
Alternativa D — ❌ Incorreta
“Legislações Municipais e Estaduais” são fontes normativas, mas o foco da aula é o aspecto prático de segurança, não o estudo da legislação em si. A lacuna II repete o erro da alternativa B.
Alternativa E — ❌ Incorreta
“Legislações Federais” novamente desvia do tema prático. “Gestão de Incidentes Graves” é mais reativa que preventiva, indo contra o espírito da prevenção mencionado no texto.
PEGA ESSA DICA!
Em questões de Educação para o Trânsito, lembre-se de que o CTB (arts. 74 a 79) enfatiza a interdisciplinaridade e o caráter preventivo. A expressão “prevenção de acidentes” (ou “sinistros”) é a chave para justificar a inclusão de temas como mobiliário escolar, postura, segurança no ambiente, etc.