Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — FCC 2022
Pedagogia›Temas Educacionais Pedagógicos
Código
fc063157
Banca
FCC
Órgão
SEDU-ES
Ano
2022
Cargo
Professor MaPB Pedagogo
O professor de Química, Pedro, decidiu aprofundar seus conhecimentos em práticas avaliativas, sobretudo quanto ao princípio de avaliação formativa. Buscou considerar esse aprendizado ao preparar o plano avaliativo de seus alunos. Das práticas listadas abaixo, a que melhor reflete o conceito de avaliação formativa é
Aa média das notas obtidas em listas de exercícios.
Ba prova final semestral.
Co cartaz para o acompanhamento das presenças e entrega das lições solicitadas em sala de aula.
Da chamada oral.
Eo portfólio com o registro reflexivo sobre as experiências de aprendizagem.
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GabaritoE — o portfólio com o registro reflexivo sobre as experiências de aprendizagem.
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Avaliação formativa: portfólio reflexivo
Gabarito: letra E. O portfólio com registro reflexivo sobre as experiências de aprendizagem é o único instrumento que incorpora os princípios da avaliação formativa: continuidade, reflexão, autoavaliação e feedback qualitativo. As demais alternativas representam práticas de avaliação somativa ou de controle burocrático.
A avaliação formativa tem como foco o processo de aprendizagem, oferecendo ao aluno oportunidades de refletir sobre seu desempenho e ao professor ajustar sua prática. Diferencia-se da avaliação somativa, que visa classificar ao final de um período.
Característica
Avaliação Formativa
Avaliação Somativa
Finalidade
Regular o processo de ensino-aprendizagem
Classificar ou certificar
Momento
Contínuo, ao longo do curso
Ao final do período
Instrumentos típicos
Portfólio, autoavaliação, observação
Provas, exames, trabalhos finais
Natureza do feedback
Qualitativo, descritivo
Quantitativo, nota
Avaliação
1Formativa
Finalidade: regular o processo
Momento: contínuo
Instrumentos: portfólio, autoavaliação
Feedback: qualitativo
2Somativa
Finalidade: classificar/certificar
Momento: ao final
Instrumentos: provas, exames
Feedback: quantitativo
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Alternativa A — ❌ Incorreta
A média das notas em listas de exercícios é um procedimento quantitativo, que não permite acompanhamento reflexivo nem ajustes processuais. Configura avaliação somativa.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A prova final semestral é o exemplo clássico de avaliação somativa, realizada ao término do período, sem caráter formativo.
Alternativa C — ❌ Incorreta
O cartaz de presenças e entrega de lições é um instrumento de controle administrativo, não avaliativo. Não favorece reflexão sobre a aprendizagem.
Alternativa D — ❌ Incorreta
A chamada oral pode ser usada para verificar conhecimentos, mas de forma pontual e sem registro processual. Não incorpora elementos de reflexão ou autoavaliação.
Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO
O portfólio com registro reflexivo é amplamente recomendado para a avaliação formativa. Hernández (1998) e Sá-Chaves (2004, 2005) destacam sua capacidade de documentar o percurso de aprendizagem, estimular a autorreflexão e a autoavaliação, permitindo ao aluno (re)significar suas experiências. O portfólio reflexivo favorece o registro, a sistematização de reflexões e o desencadear de novas aprendizagens, conforme o material de apoio. Assim, alinha-se perfeitamente ao conceito de avaliação formativa.
PEGA ESSA DICA!
Na hora da prova, associe avaliação formativa a instrumentos processuais e reflexivos (portfólio, diário, autoavaliação). Evite confundir com instrumentos somativos (provas, notas, médias). Uma tabela mental fixa a diferença.