Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — FCC 2022
Pedagogia›Currículo (Teoria e Prática)
Código
fc063160
Banca
FCC
Órgão
SEDU-ES
Ano
2022
Cargo
Professor MaPB Pedagogo
O texto abaixo representa uma concepção de currículo, defendida por Lucíola Santos.Currículo [são] as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes. Currículo associa-se, assim, ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.Desse excerto depreende-se que o currículo
Aé constituído somente pelas experiências que se desenvolvem no interior das escolas.
Bdeve priorizar as experiências escolares, em detrimento do conhecimento a ser adquirido.
Cé determinado apenas pelos conhecimentos a serem adquiridos, sendo as experiências escolares aspecto irrelevante na construção das identidades.
Dcompreende tanto o conhecimento, quanto as experiências planejadas para sua aquisição.
Edeve ser determinado pelos interesses e experiências prévias dos estudantes.
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GabaritoD — compreende tanto o conhecimento, quanto as experiências planejadas para sua aquisição.
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Concepção de currículo (Lucíola Santos)
Gabarito: letra D. O excerto define currículo como as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, com intenções educativas. Portanto, currículo compreende tanto o conhecimento quanto as experiências planejadas para sua aquisição — alternativa que sintetiza corretamente a integração entre esses dois elementos.
A banca testa a compreensão da relação entre conhecimento e experiências no conceito de currículo apresentado. A autora enfatiza que as experiências escolares são intencionais e orbitam o conhecimento, rejeitando visões unilaterais ou excludentes.
Currículo (Lucíola Santos): Experiências escolares (Intencionais (esforços pedagógicos), Em torno do conhecimento); Conhecimento (Integrado às experiências); Construção das identidades (Relações sociais)
Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que o currículo é constituído "somente" pelas experiências que se desenvolvem no interior das escolas. O texto, ao falar em "experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento", não restringe o currículo a apenas essas experiências, nem exclui o conhecimento. A palavra "somente" torna a afirmação exclusiva e, portanto, incorreta.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Propõe que as experiências escolares devem ser priorizadas "em detrimento do conhecimento". O excerto não estabelece hierarquia ou oposição entre experiências e conhecimento; pelo contrário, as experiências são em torno do conhecimento. Não há relação de detrimento.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Afirma que o currículo é determinado "apenas" pelos conhecimentos a serem adquiridos, sendo as experiências "aspecto irrelevante" na construção das identidades. O texto expressamente afirma que as experiências escolares contribuem para a construção das identidades dos estudantes, tornando-as relevantes. A alternativa nega o que o excerto defende.
Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO
"Compreende tanto o conhecimento, quanto as experiências planejadas para sua aquisição." O excerto diz: "experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento" (conhecimento + experiências) e "conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas" (planejamento/intencionalidade). A alternativa capta exatamente essa dupla dimensão.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Determina que o currículo "deve ser determinado pelos interesses e experiências prévias dos estudantes". O texto não menciona que o currículo é determinado pelos interesses prévios; ele fala em experiências escolares intencionais, que podem considerar, mas não são determinadas exclusivamente por interesses prévios. A alternativa extrapola o conteúdo do excerto.
PEGA ESSA DICA!
Em questões de interpretação de texto, leia atentamente os termos absolutos como "somente", "apenas", "em detrimento". Eles costumam indicar distorção do sentido original. O conceito de currículo como integração entre conhecimento e experiências intencionais é chave na obra de autores como Lucíola Santos e Sacristán.