Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — FCC 2022
Pedagogia›Temas Educacionais Pedagógicos
Código
fc068161
Banca
FCC
Órgão
SEDU-ES
Ano
2022
A desigualdade educacional, no que concerne ao acesso, à permanência e à qualidade do processo de ensino e de aprendizagem, é uma situação existente em nosso país há muito tempo, apontando a necessidade de se promover a equidade para superação da exclusão histórica que atravessa a escolarização básica brasileira. Para superar essa desigualdade, os professores precisam
Aseparar os estudantes que apresentam dificuldades para aprender daqueles que aprendem mais facilmente.
Bestimular os estudantes a organizarem seu tempo para participarem de projeto de reforço escolar.
Corganizar atividades pedagógicas em grupos que contem com alunos com bom desempenho.
Dconhecer os estudantes de modo a orientar o trabalho pedagógico para atender suas singularidades.
Epropor às famílias que auxiliem os estudantes nas atividades propostas.
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GabaritoD — conhecer os estudantes de modo a orientar o trabalho pedagógico para atender suas singularidades.
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Superação da desigualdade educacional e o papel do professor
Gabarito: letra D. A superação da desigualdade educacional exige que os professores conheçam os estudantes para orientar o trabalho pedagógico de acordo com suas singularidades, princípio central da equidade (BNCC). A equidade, diferentemente da igualdade, reconhece as diferenças e demanda práticas pedagógicas diversificadas.
O contexto da BNCC destaca que a equidade supõe "igualdade de oportunidades para ingressar, permanecer e aprender na escola" e que "a equidade é efetivada nas decisões curriculares e didático-pedagógicas... levando em conta as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes". Assim, conhecer o aluno é o primeiro passo para orientar o trabalho pedagógico.
Superação da desigualdade educacional: Papel do professor (Conhecer os estudantes, Orientar o trabalho pedagógico, Atender singularidades); Princípio: equidade (BNCC) (Reconhece diferenças, Práticas diversificadas, Igualdade de oportunidades); O que NÃO fazer (Separar alunos com dificuldades, Atividades só com bom desempenho, Transferir responsabilidade à família)
Alternativa A — ❌ Incorreta
Separar estudantes com dificuldades daqueles que aprendem mais facilmente promove a segregação, não a inclusão. A equidade busca integrar e dar suporte a todos, não excluir.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Estimular os estudantes a organizar tempo para reforço escolar é uma ação positiva, mas não é a ação central do professor para superar a desigualdade. O reforço, embora útil, não substitui a necessidade de adaptação pedagógica contínua e conhecimento das singularidades.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Organizar atividades em grupos com alunos de bom desempenho exclui os que têm dificuldade, reforçando a desigualdade. A equidade requer que todos participem e aprendam juntos, com apoio adequado.
Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Conhecer os estudantes para orientar o trabalho pedagógico e atender suas singularidades é a abordagem correta. A BNCC afirma que a equidade se efetiva "levando em conta as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes". Isso exige que o professor conheça seu alunado para planejar ações diferenciadas.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Propor às famílias que auxiliem os estudantes é importante, mas não resolve o problema pedagógico central. A responsabilidade do professor é adaptar sua prática, não transferir a função para a família.
PEGA ESSA DICA!
A equidade difere da igualdade: enquanto a igualdade trata todos da mesma forma, a equidade reconhece as diferenças e oferece suporte proporcional às necessidades. Na prova, sempre que a alternativa falar em "separar", "excluir" ou "tratar igualmente sem considerar diferenças", tende a estar errada. A resposta correta geralmente envolve conhecer, adaptar e incluir.