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Questão de Pedagogia — Avaliação Educacional — FCC 2022

PedagogiaAvaliação Educacional
Código
fc068167
Banca
FCC
Órgão
SEDU-ES
Ano
2022
Pesquisas sobre o processo de ensino aprendizagem mostram que o fato de o professor avaliar os alunos frequentemente e por meio de estratégias variadas favorece o aprendizado. Ressaltam o valor de se aplicar instrumentos de avaliação com regularidade, inclusive em forma de tarefas, brincadeiras, pois eles têm o potencial de estimular o aprendizado dos alunos na medida em que exige deles um esforço. Há também evidências de que quando o professor fornece feedbacks frequentes e específicos relacionados aos objetivos de aprendizagem, indicando aos alunos o que devem fazer para melhorar, influencia positivamente no desempenho dos estudantes.Logo, a função básica da avaliação é
  1. Aaferir o conhecimento de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais por meio de instrumentos como provas, tarefas, trabalhos etc.
  2. Bdecidir sobre aprovação e reprovação do aluno com base no desempenho obtido nos instrumentos de avaliação, definindo assim a sua progressão vertical.
  3. Cimpulsionar a aprendizagem do aluno na medida em que tem o potencial de propiciar a autocompreensão, motivar o crescimento e aprofundar a aprendizagem.
  4. Dverificar os níveis de motivação, interesse, iniciativa e atitudes do aluno com relação às tarefas, trabalhos e provas e às situações de feedback promovidas pelo professor.
  5. Efazer um diagnóstico, a partir da aplicação de instrumentos de avaliação, sobre as possibilidades de o aluno progredir ou não na disciplina.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — impulsionar a aprendizagem do aluno na medida em que tem o potencial de propiciar a autocompreensão, motivar o crescimento e aprofundar a aprendizagem.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Avaliação Educacional – Função Básica da Avaliação

Gabarito: letra C. O texto destaca que avaliações frequentes, variadas e com feedbacks específicos estimulam o aprendizado, indicando que a função primordial da avaliação é impulsionar a aprendizagem, promovendo autocompreensão, motivação e aprofundamento – exatamente o que a alternativa C afirma.

A banca testa a distinção entre a visão tradicional (classificatória/diagnóstica) e a concepção formativa, em que a avaliação serve à melhoria contínua do aluno. O enunciado enfatiza o potencial de estimular o aprendizado e a importância do feedback, alinhando-se à ideia de avaliação como ferramenta de crescimento, não como mera verificação ou decisão de aprovação.

Função da avaliação
  • 1Tradicional (classificatória)
    • Aferir conhecimento
    • Decidir aprovação/reprovação
    • Fazer diagnóstico
  • 2Formativa (impulsionadora)
    • Estimular aprendizado
    • Feedback frequente e específico
    • Autocompreensão
    • Motivação e crescimento
    • Aprofundar aprendizagem
LEVEL · soulevel.com.br

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que a função básica é "aferir o conhecimento de conteúdos". Essa é uma visão restrita, focada na medição, enquanto o texto ressalta o papel de impulsionar a aprendizagem, não apenas constatar o que foi aprendido.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Reduz a avaliação a "decidir sobre aprovação e reprovação", função classificatória. O texto, ao contrário, destaca feedback frequente e específico para melhorar o desempenho, não apenas para certificar.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Reflete com precisão o que o enunciado defende: a avaliação tem o potencial de "propiciar a autocompreensão, motivar o crescimento e aprofundar a aprendizagem". O texto menciona que os instrumentos de avaliação "têm o potencial de estimular o aprendizado" e que o feedback "influencia positivamente no desempenho".

Alternativa D — ❌ Incorreta

Foca em "verificar níveis de motivação, interesse, iniciativa e atitudes", que são aspectos específicos, mas não a função básica. O texto aborda a avaliação como meio de aprendizagem, não de mensuração de características pessoais.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Apresenta a função diagnóstica ("fazer um diagnóstico... sobre as possibilidades de progredir"). Embora o diagnóstico seja parte do processo, o texto enfatiza o uso contínuo da avaliação para impulsionar a aprendizagem, não apenas para prognosticar.

PEGA ESSA DICA!

Quando a questão falar em avaliação com foco em feedback, frequência e estímulo ao aprendizado, lembre-se da função formativa. Ela se opõe à visão somativa (classificatória) e diagnóstica (previsão de progresso). O gabarito será sempre a alternativa que coloca o aprendizado como centro.

Gabarito: letra C.

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