Questão de Psicologia — Psicologia Social — FCC 2023
Psicologia›Psicologia Social
Código
fc069124
Banca
FCC
Órgão
MPE-PB
Ano
2023
Nível
Superior
Cargo
Analista Ministerial - Psicologia
De acordo com o construcionismo social, Berger e Luckmann destacam que, na socialização
Aprimária, a criança forma seu sistema de valores, baseada nas pessoas com quem tem vínculo significativo, que será facilmente questionado e modificado na socialização secundária.
Bprimária, tem-se um processo em que, a partir da identificação com os outros significativos, a criança interioriza a realidade objetiva, constitui seu mundo subjetivo, tornando-se membro da sociedade.
Csecundária, o adolescente reafirma a realidade da socialização primária como versão única e absoluta, contribuindo para a formação da sua identidade social.
Dprimária e socialização secundária o processo se encerra quando o indivíduo interage com diferentes culturas e apreende outras versões de realidade.
Esecundária, o conhecimento interiorizado no processo primário precisa ser reforçado por meio de estratégias pedagógicas.
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GabaritoB — primária, tem-se um processo em que, a partir da identificação com os outros significativos, a criança interioriza a realidade objetiva, constitui seu mundo subjetivo, tornando-se membro da sociedade.
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Socialização primária e secundária em Berger e Luckmann
Gabarito: letra B. Para Berger e Luckmann, a socialização primária é o processo pelo qual a criança, identificando-se com seus "outros significativos" (pais, familiares próximos), interioriza a realidade objetiva como seu mundo subjetivo, tornando-se membro da sociedade. Esse processo é marcado por forte carga emocional e resulta na formação da realidade basal do indivíduo. As demais alternativas distorcem as características dos tipos de socialização.
Na obra "A Construção Social da Realidade", Berger e Luckmann distinguem dois tipos de socialização. A primária ocorre na infância e é a primeira interiorização do mundo social; a criança aceita os papéis e atitudes dos outros significativos como os únicos possíveis. Já a secundária ocorre em etapas posteriores e envolve a internalização de "submundos" institucionais ou baseados em conhecimento especializado, sendo mais passível de reinterpretação.
Característica
Socialização Primária
Socialização Secundária
Momento da vida
Infância
Fases posteriores (adolescência, vida adulta)
Agentes principais
Outros significativos (pais, familiares próximos)
Instituições, grupos especializados
Natureza do processo
Primeira interiorização do mundo social; forte carga emocional
Internalização de "submundos" institucionais ou conhecimento especializado
Relação com a realidade
Realidade basal, vista como única e absoluta
Realidade complementar, mais passível de reinterpretação
Resistência à mudança
Alta (núcleo da realidade subjetiva)
Menor (pode ser modificada ou relativizada)
1Primária (infância)Identificação com outros significativos
2Interiorização da realidadeMundo subjetivo constituído
4Reinterpretação possívelMais flexível que a primária
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Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que na socialização primária a criança forma seu sistema de valores "que será facilmente questionado e modificado na socialização secundária". Isso contraria a teoria: a socialização primária estabelece a base da realidade subjetiva, que é mais resistente a mudanças. A socialização secundária pode complementar ou modificar aspectos, mas não "facilmente" questionar o núcleo da socialização primária.
Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Exatamente a definição de Berger e Luckmann: a criança, por meio da identificação com os outros significativos, interioriza a realidade objetiva (o mundo social em que vive) e constitui seu próprio mundo subjetivo. Esse processo é a chave para a formação do self e para a integração do indivíduo na sociedade.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Diz que na socialização secundária o adolescente "reafirma a realidade da socialização primária como versão única e absoluta". Na verdade, a socialização secundária introduz novas realidades e conhecimentos, que podem ser relativizados. A criança na socialização primária é que tende a ver o mundo dos outros significativos como o único possível; já na secundária há contato com outras perspectivas.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Alega que o processo de socialização "se encerra quando o indivíduo interage com diferentes culturas". Berger e Luckmann destacam que a socialização é um processo contínuo ao longo da vida; não se encerra. Além disso, a interação com diferentes culturas faz parte da socialização secundária, mas não a encerra.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Coloca que na socialização secundária "o conhecimento interiorizado no processo primário precisa ser reforçado por meio de estratégias pedagógicas". Embora a socialização secundária muitas vezes envolva treinamento formal, ela não se limita a isso, e a principal característica é a aquisição de conhecimento de papéis específicos, não o reforço do primário. A socialização primária já estabeleceu a realidade de base; a secundária acrescenta novos saberes.
Gabarito: letra B — correta a alternativa B, que descreve com precisão a socialização primária na teoria de Berger e Luckmann.