Questão de Pedagogia — Educação Infantil — FCC 2011
PedagogiaEducação Infantil
- Código
- fc114130
- Banca
- FCC
- Órgão
- Prefeitura de São Paulo - SP
- Ano
- 2011
- Nível
- Superior
- Cargo
- SME - SP - Coordenador Pedagógico
Tratando das relações entre a representação da linguagem e o processo de alfabetização, Emília Ferreiro destaca algumas implicações pedagógicas da situação de confronto entre as convicções do adulto (professor) e a posição da criança no processo de aprendizagem da escrita. São elas:
- AAo tratar como ininteligível as primeiras produções escritas da criança, o adulto estará desvalorizando seus esforços para compreender as leis do sistema de escrita, quando deveria aceitar as primeiras escritas infantis como amostras reais de escrita e não como puros rabiscos.
- BO adultocentrismo é a forma pela qual se costuma conceber a aprendizagem das crianças, a partir da perspectiva do adulto que já domina o conteúdo que quer ensinar; dessa forma, não é possível compreender o ponto de vista da criança, pois não se pode enxergar o objeto de seu conhecimento com os olhos de quem ainda não sabe.
- CO autoritarismo impregnado nas representações sobre o que é ensinar, e como o aluno aprende, se expressa em um modelo de aprendizagem da escrita como estímulo-resposta, esse modelo define a relação de sujeição e condicionamento da criança e sua redução à condição de reprodutora de modelos que impedem a construção de hipóteses.
- DO modelo típico de cartilha baseado na concepção de que a criança precisa memorizar e fixar informações trabalha com uma concepção de língua escrita como transcrição da fala: ela supõe a escrita como espelho da língua que se fala.
- EOs problemas que a criança enfrenta em sua evolução da aprendizagem da língua escrita não estão sujeitos a qualificativos em termos de simples ou complexos; as situações de aprendizagem da escrita junto ao adulto (professor) é que definem uma ordem aleatória para as aprendizagens da escrita.