Questão de Educação Artística — História da Arte e Educação — FGV 2016
Educação ArtísticaHistória da Arte e Educação
- Código
- fg024885
- Banca
- FGV
- Órgão
- Prefeitura de Paulínia - SP
- Ano
- 2016
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor III - Artes
Em atividade conjunta com matemática, o docente de arte apresenta a reprodução de uma obra do artista Antônio Lizárraga (Fig. 1) e solicita que os alunos imaginem em perspectiva a peça tridimensional que teria originado a obra, mediante um exercício de projeção ortogonal (Fig. 2).
Fig. 1 - Antônio Lizárraga, IVM 184 /Série ItaimBibi/ Vila Olímpia/Margem Sul (1993-7) - tinta acrílica sobre papel.
Fig. 2 - Esquema simulando a projeção ortogonal de formas tridimensionais sobre um plano, gerando o desenho.Ao listar os objetivos da atividade, o docenteI. visualizou conceitos geométricos e tornar concreto o estudo dos sólidos, como o paralelepípedo e o cone;II. utilizou a projeção ortogonal como ferramenta para desenvolver o grafismo criativo à mão livre;III. desenvolveu a capacidade de construir, desconstruir e recriar mentalmente modelos e representá-los graficamente.Os objetivos de arte/educação atendidos por essa proposta estão presentes em
Fig. 1 - Antônio Lizárraga, IVM 184 /Série ItaimBibi/ Vila Olímpia/Margem Sul (1993-7) - tinta acrílica sobre papel.Fig. 2 - Esquema simulando a projeção ortogonal de formas tridimensionais sobre um plano, gerando o desenho.Ao listar os objetivos da atividade, o docenteI. visualizou conceitos geométricos e tornar concreto o estudo dos sólidos, como o paralelepípedo e o cone;II. utilizou a projeção ortogonal como ferramenta para desenvolver o grafismo criativo à mão livre;III. desenvolveu a capacidade de construir, desconstruir e recriar mentalmente modelos e representá-los graficamente.Os objetivos de arte/educação atendidos por essa proposta estão presentes em- AI, apenas.
- BII, apenas.
- CIII, apenas.
- DI e II, apenas.
- EII e III, apenas.