“Tive professores ruins. Foi uma boa escola”.Esse pensamento de um poeta alemão é composto de dois períodos; a conjunção que pode ligá-los de forma adequada ao sentido pretendido por seu autor é:
ATive professores ruins, por isso foi uma boa escola;
BTive professores ruins, apesar disso foi uma boa escola;
CTive professores ruins, foi, porém, uma boa escola;
DTive professores ruins, à medida que foi uma boa escola;
ETive professores ruins, caso tenha sido uma boa escola.
Revelar gabarito e comentário▾
GabaritoA — Tive professores ruins, por isso foi uma boa escola;
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Conjunção adequada ao sentido do pensamento do poeta alemão
Gabarito: letra A. O pensamento "Tive professores ruins. Foi uma boa escola" expressa uma relação de causa e consequência: o fato de ter tido professores ruins foi o motivo de a escola ter sido boa. A conjunção "por isso" (alternativa A) estabelece exatamente essa relação causal, sendo a única que se alinha ao sentido pretendido pelo autor.
1Causa/consequênciapor isso
2Concessão (oposição)apesar disso, porém
3Proporçãoà medida que
4Condiçãocaso
LEVEL · soulevel.com.br
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
"Tive professores ruins, por isso foi uma boa escola"
"Por isso" é uma locução conjuntiva que indica conclusão/consequência. No contexto, a ideia é que a experiência com professores ruins gerou o resultado de a escola ser boa (talvez por ter ensinado lições valiosas ou por contraste). É a única alternativa que não altera o sentido lógico original, que é de causalidade.
Alternativa B — ❌ Incorreta
"Tive professores ruins, apesar disso foi uma boa escola"
"Apesar disso" expressa concessão (oposição). Essa conjunção introduziria uma ideia de contraste entre os dois fatos, como se ter professores ruins fosse um obstáculo que não impediu a escola de ser boa. Isso não corresponde ao sentido pretendido, que é de causa, não de concessão.
Alternativa C — ❌ Incorreta
"Tive professores ruins, foi, porém, uma boa escola"
"Porém" é conjunção adversativa, também de oposição. Da mesma forma que a alternativa B, estabelece contraste, e não a relação causal necessária. Embora gramaticalmente possível, o sentido se desvia do original.
Alternativa D — ❌ Incorreta
"Tive professores ruins, à medida que foi uma boa escola"
"À medida que" é locução conjuntiva proporcional, indicando que uma ação ocorre simultaneamente e na mesma proporção que outra. Isso não faz sentido: a qualidade dos professores não varia na mesma medida que a qualidade da escola no contexto apresentado.
Alternativa E — ❌ Incorreta
"Tive professores ruins, caso tenha sido uma boa escola"
"Caso" é conjunção condicional, introduzindo uma hipótese. A frase resultante teria sentido de "se a escola foi boa, então tive professores ruins", o que inverte a relação lógica e não corresponde ao pensamento original.
NÃO CAIA NESSA!
A banca explora a tendência do candidato de interpretar automaticamente a relação como de contraste (já que a sequência parece paradoxal). No entanto, o gabarito oficial indica que o autor quis expressar uma relação de causa. Sempre leia o enunciado com atenção: o sentido "pretendido" pode não ser o óbvio.
PEGA ESSA DICA!
Ao escolher uma conjunção para ligar dois períodos, identifique primeiro a relação lógica entre as ideias: causa, consequência, condição, concessão, etc. A conjunção correta deve refletir exatamente essa relação, sem introduzir um sentido novo.