Português · FGV · 2022 | Questão sqc-fg047152

PortuguêsTipologia Textual

Código: fg047152
Banca: FGV
Órgão: CGU
Ano: 2022
Nível: Superior

Cargo: Auditor Federal de Finanças e Controle - Manhã

Em muitos momentos de nossa vida profissional, temos que apresentar uma ideia e defendê-la. Observe o texto a seguir, publicado há alguns anos, como mostra o tema da discussão:“Frequentemente ouve-se dizer que a causa principal da distância dos jovens em relação à leitura é a televisão. Não vamos insistir aqui sobre os problemas que esse aparelho apresenta para a leitura e o estudo, mas desejo acrescentar duas reflexões: primeiro, que já Rousseau, no século XVIII, qualificava a leitura como ‘o castigo da juventude’, o que indica que, mesmo quando não havia televisão, ler também podia ser uma atividade pouco atrativa para muitos jovens. Em segundo lugar, que, apesar do que sempre se diz sobre a pouca leitura, nunca se leu tanto quanto agora e, às vezes, a televisão, ainda que pareça mentira, usada racionalmente, pode ajudar a ler. Assim, é frequente que as séries televisivas de mais audiência façam disparar a venda dos livros nos que se baseiam, como ocorreu com a série ‘Senhor dos Anéis’. Pode ser que esse cinema doméstico não ajude a promover a leitura, já que é mais passivo que o livro, exige menos esforço mental, é mais atrativo para os pequenos, mas em nenhum caso é a principal razão de que hoje em dia não se leia”.Para defender sua ideia, o autor do texto apela para uma série de recursos argumentativos; a opção em que o recurso indicado está exemplificado adequadamente é:

Ao argumentador se refere a uma obra célebre, cuja alusão esteja a serviço da tese defendida: “Assim, é frequente que as séries televisivas de mais audiência façam disparar a venda dos livros nos que se baseiam, como ocorreu com a série ‘Senhor dos Anéis’”;
Bo argumentador, para facilitar a compreensão, relaciona dois domínios diferentes, apelando para uma analogia: “Assim, é frequente que as séries televisivas de mais audiência façam disparar a venda dos livros nos que se baseiam...”;
Co argumentador introduz um outro ponto de vista na tese adversa: “Em segundo lugar, que, apesar do que sempre se diz sobre a pouca leitura, nunca se leu tanto quanto agora e, às vezes, a televisão, ainda que pareça mentira, usada racionalmente, pode ajudar a ler”;
Do argumentador cita fatos, um testemunho, um caso particular, apresentados como provas: “Pode ser que esse cinema doméstico não ajude a promover a leitura, já que é mais passivo que o livro, exige menos esforço mental, é mais atrativo para os pequenos...”;
Eo argumentador apela para valores predominantes numa dada sociedade: “Não vamos insistir aqui sobre os problemas que esse aparelho apresenta para a leitura e o estudo...”.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — o argumentador introduz um outro ponto de vista na tese adversa: “Em segundo lugar, que, apesar do que sempre se diz sobre a pouca leitura, nunca se leu tanto quanto agora e, às vezes, a televisão, ainda que pareça mentira, usada racionalmente, pode ajudar a ler”;

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Recursos argumentativos no texto

Gabarito: Letra C. O autor introduz um ponto de vista contrário à tese adversa para reforçar a própria tese, conforme exemplificado no trecho: “Em segundo lugar, que, apesar do que sempre se diz sobre a pouca leitura, nunca se leu tanto quanto agora e, às vezes, a televisão, ainda que pareça mentira, usada racionalmente, pode ajudar a ler”. Esse recurso é conhecido como concessão ou contraponto, em que se reconhece parcialmente o argumento oposto para depois apresentar uma objeção.

Análise das alternativas

Alternativa A — ❌ Incorreta

O trecho citado refere-se a um exemplo (série Senhor dos Anéis) que ilustra como a TV pode impulsionar a leitura, não a uma “obra célebre” para servir de autoridade. A citação de Rousseau (neste trecho não mencionada) seria uma referência a um autor clássico, mas a alternativa aponta o trecho errado. Erro: troca de conceito (exemplo ≠ referência a obra célebre).

Alternativa B — ❌ Incorreta

A passagem “Assim, é frequente que as séries televisivas... façam disparar a venda dos livros” estabelece uma relação de causa e efeito, não uma analogia (comparação entre domínios distintos). Erro: troca de conceito (causa e efeito ≠ analogia).

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

“Em segundo lugar, que, apesar do que sempre se diz sobre a pouca leitura, nunca se leu tanto quanto agora e, às vezes, a televisão, ainda que pareça mentira, usada racionalmente, pode ajudar a ler”.

O autor introduz um outro ponto de vista (a crença comum de que se lê pouco) e, em seguida, apresenta seu contraponto (nunca se leu tanto; a TV pode ajudar). Isso é típico da estratégia de contra-argumentar, mencionando a tese adversa para refutá-la.

Alternativa D — ❌ Incorreta

O trecho “Pode ser que esse cinema doméstico não ajude a promover a leitura, já que é mais passivo que o livro...” é uma hipótese/concessão, não uma citação de fatos, testemunhos ou casos particulares. Erro: troca de conceito (concessão ≠ prova factual).

Alternativa E — ❌ Incorreta

“Não vamos insistir aqui sobre os problemas...” é um recurso de omissão deliberada (o autor deixa de explorar um ponto), não um apelo a valores sociais. Erro: troca de conceito (omissão ≠ apelo a valores).

NÃO CAIA NESSA!

A banca confunde o candidato ao oferecer descrições genéricas de recursos que parecem plausíveis, mas que não se encaixam no trecho específico. É preciso associar cada alternativa ao fragmento correto do texto.

PEGA ESSA DICA!

Identifique primeiro o recurso descrito no enunciado (ex.: “introduz um outro ponto de vista”) e depois localize no texto onde isso ocorre. Desconfie de alternativas que citam trechos longos, mas cujo conteúdo não corresponde ao recurso indicado.

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