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Questão de Português — Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto — FGV 2022

PortuguêsNoções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Código
fg053237
Banca
FGV
Órgão
SSP-AM
Ano
2022
Nível
Superior
Cargo
Técnico de Nível Superior
Observe o seguinte parágrafo de um texto:“Há diversas maneiras de entender o vocábulo “geração”. Ele pode designar as pessoas que tiveram uma experiência histórica comum, particularmente impactante. Assim, falamos da geração da guerra de 14 ou da Resistência de maio de 1968, na França. Podemos também identificar uma geração a partir da idade: todas as pessoas de 20 anos dos anos 90. Podemos finalmente pensar numa experiência familiar: a geração dos filhos, em oposição à dos pais ou avós...”A partir da frase inicial, o desenvolvimento do parágrafo se faz por
  1. Aargumentos seguidos de exemplos.
  2. Bconfrontação de argumentos apresentados.
  3. Cargumentos de valor concessivo.
  4. Dideias apresentadas num processo indutivo.
  5. Eargumentos relacionados por dedução.
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GabaritoA — argumentos seguidos de exemplos.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Desenvolvimento do parágrafo – argumentos seguidos de exemplos

Gabarito: letra A. O parágrafo inicia com a afirmação geral "Há diversas maneiras de entender o vocábulo 'geração'" e, em seguida, ilustra essa ideia com três exemplos concretos (geração da guerra, por idade, por família). Portanto, o desenvolvimento se dá por argumentos seguidos de exemplos.

"Há diversas maneiras de entender o vocábulo “geração”. Ele pode designar as pessoas que tiveram uma experiência histórica comum... Assim, falamos da geração da guerra de 14 ou da Resistência de maio de 1968... Podemos também identificar uma geração a partir da idade... Podemos finalmente pensar numa experiência familiar..."

A estrutura é clássica: tese + exemplificação. O autor não confronta ideias (B), não usa valor concessivo (C), não parte de casos particulares para o geral (indução, D), e não encadeia argumentos por dedução lógica (E), mas sim apresenta exemplos que confirmam a proposição inicial.

  1. 1Afirmação geral
  2. 2Exemplo 1 (histórico)
  3. 3Exemplo 2 (idade)
  4. 4Exemplo 3 (família)
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Alternativa A — ✅ Correta

A afirmação geral é seguida de exemplos que a concretizam. O texto explicita "assim", "também", "finalmente" para introduzir cada exemplo.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Não há confronto ou oposição entre os argumentos; eles são complementares, não excludentes.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Não há conectivos concessivos (embora, apesar de, etc.) nem ideia de ressalva.

Alternativa D — ❌ Incorreta

O processo indutivo vai do particular para o geral; aqui ocorre o inverso: do geral para o particular.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Embora haja uma estrutura dedutiva (geral → específico), o parágrafo não desenvolve argumentos por dedução, mas por exemplificação. A alternativa troca o conceito de "exemplificação" por "dedução".

Gabarito: letra A

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