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Questão de Português — Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto — FGV 2023

PortuguêsNoções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Código
fg062267
Banca
FGV
Órgão
Câmara dos Deputados
Ano
2023
Nível
Superior
Cargo
Consultor Legislativo - Área I - Manhã
Leia o seguinte fragmento.“Na terça-feira, por volta das 14:30h, um aluno de minha turma levantou a mão e perguntou:— Como se faz para contar uma história? O professor Leonardo não esperava por isso.— Que história? Disse ele.— Não sei: uma história qualquer...— Bom, justamente, é preciso saber, porque não contamos todas as histórias do mesmo modo. Para começar, veja só: a primeira ideia que surge na cabeça pode referir-se a uma situação ou a um personagem. A história se desenvolverá diferentemente segundo o caso. De fato, na maioria das vezes, encontramos os dois ao mesmo tempo, porque é raro que um vá sem o outro. Em seguida, é preciso dar um nome aos personagens.[....] O professor Leonardo continuou algum tempo no mesmo tom, esquivando-se de várias respostas, que ele não conhecia.”Sobre a estruturação e a composição desse pequeno fragmento narrativo, assinale a afirmativa correta.
  1. AOs diálogos representam uma interrupção da evolução cronológica da narrativa.
  2. BA pergunta do professor – Que história? – mostra o não entendimento da pergunta do aluno.
  3. CNo segmento “De fato, na maioria das vezes, encontramos os dois ao mesmo tempo, porque é raro que um vá sem o outro.” há uma redundância que mostra a estratégia de ganhar tempo.
  4. DA afirmação do professor de que “não contamos todas as histórias do mesmo modo” confirma a afirmação final do texto, que fala do desconhecimento do professor.
  5. EOs colchetes com pontos em seu interior indicam ao leitor as vacilações do professor nas respostas dadas ao aluno.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — No segmento “De fato, na maioria das vezes, encontramos os dois ao mesmo tempo, porque é raro que um vá sem o outro.” há uma redundância que mostra a estratégia de ganhar tempo.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Estruturação e composição do fragmento narrativo

Gabarito: letra C. A alternativa C é a única correta porque identifica no trecho uma redundância que funciona como estratégia de ganhar tempo, conforme o desfecho do texto, que afirma que o professor se esquivava de respostas que não conhecia.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Os diálogos não interrompem a evolução cronológica; ao contrário, são parte integrante do fluxo narrativo, que avança no tempo com a pergunta do aluno e a resposta do professor. A banca extrapola ao sugerir interrupção onde não há.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A pergunta do professor — "Que história?" — mostra que ele entendeu a pergunta do aluno sobre como contar uma história, mas quer delimitar qual história. Não é um não entendimento, e sim um pedido de especificação. A alternativa troca o conceito (troca_termo).

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

No trecho citado, o professor afirma que "na maioria das vezes, encontramos os dois [situação e personagem] ao mesmo tempo, porque é raro que um vá sem o outro." Essa afirmação é uma redundância da ideia anterior (que eles podem surgir separados, mas geralmente vêm juntos). No contexto geral, o narrador revela que o professor "continuou algum tempo no mesmo tom, esquivando-se de várias respostas, que ele não conhecia." Assim, a redundância serve como recurso para ganhar tempo enquanto o professor evita demonstrar desconhecimento. A alternativa capta essa intenção implícita.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A afirmação do professor de que "não contamos todas as histórias do mesmo modo" não confirma a afirmação final; pelo contrário, é uma resposta coerente e aparentemente segura. O desfecho sobre o desconhecimento do professor é uma opinião do narrador que contrasta com a desenvoltura inicial, não sendo confirmado pela fala do professor. A alternativa contradiz o texto.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Os colchetes com pontos ( [...]) são convenção gráfica para indicar supressão de trechos (omissão), e não vacilações do professor. A banca confunde o recurso do relato com uma marca de hesitação (geralizacão indevida).

Conclusão: A única alternativa correta é a C, pois relaciona a redundância identificada ao comportamento evasivo do professor, confirmado pelo desfecho do texto.

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