Questão de Pedagogia — Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença — FGV 2023
PedagogiaInclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
- Código
- fg068025
- Banca
- FGV
- Órgão
- SEAD-AP
- Ano
- 2023
- Nível
- Superior
- Cargo
- Pedagogo
De acordo com Dainez e Smolka (2019, p. 2): “A educação escolar de crianças com deficiência tem constituído temática de grande relevância atualmente, pelos desafios e dilemas que coloca, tanto em termos das políticas públicas quanto em termos das práticas educativas cotidianas. Essa atenção está em pauta na agenda de pesquisas que enfocam a educação especial no contexto das políticas de educação inclusiva, ampliando o escopo das investigações a respeito das condições e das formas de acolhimento educacional de alunos com deficiência que passam a frequentar a instituição escolar”.Sobre a educação especial no contexto das políticas de educação inclusiva, assinale a afirmação correta.
- ANo processo de significação, ou seja, de criação, apropriação e uso de signos e sentidos (VYGOTSKY, 1995), possível nas relações humanas e nas formas de atividade historicamente produzidas, novas formações psíquicas podem emergir, ampliando os modos de agir, de pensar, de participar da cultura.
- BNa década de 1980, no Brasil, passaram a ser difundidos, no meio educacional, estudos a favor de se situar mais fortemente a deficiência nas áreas médicas e da assistência social, mantendo-se para a educação seu papel histórico de desenvolvimento de capacidades.
- CAs mudanças havidas na política relacionada à educação especial a partir da LDBEN 9394-96 não levaram ao aumento das matrículas de alunos com deficiência em escolas regulares públicas.
- DEstando a atividade de ensinar/significar orientada para o desenvolvimento humano, cabe à sociedade criar condições efetivas de participação da pessoa com deficiência nas atividades sociais, laborais, alargando as formas de relação com o conhecimento, mas isso não demanda ressignificar a função social da escola.
- EEstudos recentes indicam a necessidade da construção de um sistema de ensino público consistente e articulado com um projeto político e educacional, de cunho filantrópico, que contemple a formação humana complementar dessa população.