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Questão de História — Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura — FGV 2023

HistóriaFundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura
Código
fg069957
Banca
FGV
Órgão
SME - SP
Ano
2023
Nível
Superior
Cargo
Professor de Ensino Fundamental II e Médio - História
“Segundo o IBGE, São Paulo é o 4º município com maior população indígena (população absoluta) no Brasil: 12.977 índios. A existência de índios nas cidades decorre de duas razões principais: do movimento de migração das terras de origem para as cidades e do crescimento das cidades que acabam alcançando as terras indígenas as quais passam a integrar a área urbana. Em São Paulo encontramos as duas situações: duas Terras Indígenas Guarani localizadas na zona sul e oeste, onde vivem 1711 índios, e uma grande população indígena distribuída por diversos bairros da Grande São Paulo, constituída por famílias que migraram de suas terras de origem de diversas regiões do país.”Adaptado de Comissão Pró-Índio de São Paulo, 2022 (https://cpisp.org.br).A partir do trecho e dos desafios para inclusão da história e culturas indígenas nos currículos da Educação Básica analisados por Edson Silva (Ensino e sociodiversidades indígenas: possibilidades, desafios e impasses a partir da Lei 11.645/2008), assinale a afirmativa correta.
  1. AOs dados sobre a população indígenas na cidade mostram a absorção do elemento indígena à população brasileira, entendida em seu caráter nacional.
  2. BO levantamento do IBGE confirma a diferença entre as comunidades indígenas puras, da Amazônia e do Xingu, e as aculturadas, como as de São Paulo.
  3. CA cidade de São Paulo, desde sua fundação, relaciona-se com as tribos indígenas ao seu redor, o que reforça a necessidade de incorporar o estudo de suas festas no ensino.
  4. DPromover o contato dos estudantes com as comunidades indígenas remanescentes permite preservar suas tradições originais
  5. EAnalisar a situação dos indígenas na cidade, no presente, permite superar imagens exóticas e folclorizadas sobre esses povos, conhecendo melhor sua heterogeneidade.
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GabaritoE — Analisar a situação dos indígenas na cidade, no presente, permite superar imagens exóticas e folclorizadas sobre esses povos, conhecendo melhor sua heterogeneidade.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Inclusão da história e culturas indígenas no currículo escolar

Gabarito: letra E. A alternativa correta é a que reconhece que analisar a presença indígena nas cidades, no presente, permite superar visões exóticas e folclorizadas, evidenciando a heterogeneidade desses povos – ideia central do texto de Edson Silva sobre a Lei 11.645/2008 e da própria realidade retratada pelos dados do IBGE.

A questão articula o trecho sobre a população indígena em São Paulo (que mostra diversidade de situações: terras indígenas e migrantes) com os desafios do ensino de história e culturas indígenas após a Lei 11.645/2008. O autor Edson Silva critica a abordagem que reduz os indígenas a um passado distante ou a estereótipos, defendendo a compreensão de sua presença contemporânea e diversa.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que os dados mostram "absorção do elemento indígena à população brasileira, entendida em seu caráter nacional". Há dois erros: o termo "absorção" sugere perda de identidade, o que contraria o reconhecimento da diversidade; e a noção de "caráter nacional homogêneo" é justamente o que a lei e o texto combatem, ao valorizar a sociodiversidade.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Estabelece uma falsa dicotomia entre indígenas "puros" (Amazônia/Xingu) e "aculturados" (São Paulo). Essa visão é etnocêntrica e ultrapassada; a Lei 11.645/2008 e a historiografia atual rejeitam essa hierarquia, reconhecendo que todos os povos indígenas possuem cultura dinâmica e contemporânea.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Diz que "desde sua fundação, [São Paulo] relaciona-se com as tribos indígenas ao seu redor, o que reforça a necessidade de incorporar o estudo de suas festas no ensino". Apesar de ser verdade que há relação histórica, a justificativa é reducionista: reduz a cultura indígena a "festas", folclorizando-a. O ensino deve ir além de aspectos pitorescos, abordando história, direitos, cosmovisões e lutas.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Afirma que promover contato com comunidades remanescentes "permite preservar suas tradições originais". O termo "originais" sugere algo estático e puro, o que nega o caráter dinâmico das culturas. Além disso, o contato não é instrumento de preservação, mas de conhecimento mútuo; a preservação cabe às próprias comunidades, não à escola.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

"Analisar a situação dos indígenas na cidade, no presente, permite superar imagens exóticas e folclorizadas sobre esses povos, conhecendo melhor sua heterogeneidade." Essa afirmativa está em plena sintonia com o texto de Edson Silva, que critica a abordagem que fixa o indígena no passado ou na floresta, e com os dados do IBGE que mostram a diversidade de vivências indígenas em São Paulo (terras indígenas e migração). Superar o exotismo e reconhecer a heterogeneidade é um dos objetivos centrais da Lei 11.645/2008.

Gabarito: letra E.

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