Questão de História — Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura — FGV 2023
HistóriaFundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura
- Código
- fg069966
- Banca
- FGV
- Órgão
- SME - SP
- Ano
- 2023
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Ensino Fundamental II e Médio - História
Considere as duas fontes a seguir.I. “No outro dia falou pros manos que ia pescar peixões no igarapé Tietê. Maanape avisou:– Não vá, herói, que você topa com a velha Ceiuci mulher do gigante. Te come, heim!– Não tem inferno pra quem já navegou no Cachoeira! que Macunaíma exclamou. E partiu.Nem bem lançou a linha de cima dum mutá que veio vindo a velha Ceiuci pescando de tarrafa. A caapora viu a sombra de Macunaíma refletida n’água jogou depressa a tarrafa e só pescou sombra. O herói nem não achou graça porque estava tremendo de mêdo, vai, pra agradecer falou assim:– Bom-dia, minha vó.”ANDRADE, Mario de. Macunaíma: o herói sem nenhum caráter. [1928]. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 1979, p. 131-2.II. Fotografia de regata no rio Tietê, década de 1970.
As afirmativas a seguir, a respeito do uso de diferentes fontes de informação para uma aula de história sobre a relação da cidade de São Paulo com o rio Tietê, estão corretas, à exceção de uma.Assinale-a.
As afirmativas a seguir, a respeito do uso de diferentes fontes de informação para uma aula de história sobre a relação da cidade de São Paulo com o rio Tietê, estão corretas, à exceção de uma.Assinale-a.- AA literatura pode ser utilizada como documento histórico, passível de interpretação e análise, considerando o contexto de produção e a intencionalidade do autor, por exemplo.
- BO uso da fotografia como fonte histórica demanda o conhecimento dos meios técnicos de sua produção, para embasar a leitura das informações visuais nela contidas.
- CO diálogo entre as fontes permite entender a relação da população de São Paulo com o rio Tietê em diversas temporalidades.
- DO processo de interpretação de fontes pelos discentes em sala de aula é análogo ao dos historiadores e contribui para uma iniciação profissional.
- EO contato dos estudantes com os dois testemunhos incentiva uma reflexão sobre que lugar o rio Tietê ocupava na vida social da cidade, antes de sua degradação.