Questão de Pedagogia — Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática — FGV 2024
PedagogiaTeorias e Práticas para o Ensino de Matemática
- Código
- fg091059
- Banca
- FGV
- Órgão
- Prefeitura de Macaé - RJ
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor C - Matemática
“A visão convencional da matemática como ciência da lógica, da exatidão e da certeza pode descrever a ordem da estrutura, isto é, a organização do conhecimento matemático científico e seus critérios de legitimação aceitos hoje –porém, não corresponde às ordens de invenção, ou seja, às formas de produção de conhecimento que estiveram e estão presentes nas diversas práticas hoje chamadas de matemáticas.”GIRALDO, V.; ROQUE, T. Por uma Matemática Problematizada: as Ordens de (Re)Invenção. Perspectivas da Educação Matemática: INMA/UFMS – v. 14, n. 35, 2021. No trecho acima, os autores defendem que o conhecimento matemático científico
- Anão deve ser entendido como o conhecimento da certeza, da lógica e da exatidão.
- Bé estruturado de forma arbitrária, sem considerar critérios e aspectos lógicos.
- Cnão está, em geral, organizado conforme a ordem com que foi produzido.
- Destá organizado conforme às ordens de invenção.
- Enão possui critérios de legitimação coerentes.