Questão de Pedagogia — Tendências Pedagógicas — FGV 2024
PedagogiaTendências Pedagógicas
- Código
- fg091086
- Banca
- FGV
- Órgão
- Prefeitura de Macaé - RJ
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor Orientador Educacional
Leia o trecho a seguir a respeito das diversas concepções pedagógicas classificadas em função da relação entre teoria e prática.Do ponto de vista da pedagogia, as diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a 1ª é composta por concepções pedagógicas que priorizam a teoria sobre a prática e a 2ª é composta por concepções que, no limite, dissolvem a teoria na prática. No primeiro grupo estariam as diversas modalidades de pedagogia tradicional, sejam elas situadas na vertente religiosa ou na leiga; no segundo as correntes renovadoras, desde seus precursores como Rousseau e, de alguma forma, também Pestalozzi e Froebel, passando por Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e Bergson e chegando ao movimento da Escola Nova, às pedagogias não diretivas e ao construtivismo que desembocam na questão de como aprender.Adaptado de SAVIANI, Demerval. As concepções pedagógicas na história da educação brasileira, Campinas, 2005, p. 1-2.Com base no trecho, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente uma tendência comum das concepções pedagógicas renovadoras.
- AO problema fundamental pode ser traduzido pela pergunta “como ensinar”, cuja resposta consiste na tentativa de se formular métodos sistemáticos de ensino.
- BO eixo do trabalho pedagógico desloca-se da atividade prática e espontânea para a compreensão intelectual, o aspecto lógico e os conteúdos cognitivos.
- CA prática é determinada pela teoria que a molda fornecendo-lhe o conteúdo e a forma de transmissão pelo docente, visando otimizar a assimilação pelo aluno.
- DA escola é concebida como um espaço aberto à iniciativa dos alunos que interagem entre si e com o professor, realizando a própria aprendizagem e construindo seus conhecimentos.
- EAs teorias de ensino fundamentam-se na centralidade da instrução e pensam a escola como uma agência centrada no professor, cuja tarefa é transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade.