Questão de Pedagogia — Teorias e Práticas para o Ensino de História — FGV 2024
PedagogiaTeorias e Práticas para o Ensino de História
- Código
- fg092563
- Banca
- FGV
- Órgão
- Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de História
Se ninguém nunca tivesse visto nem descrito [...] a Revolução Francesa, então uma representação correta desse fenômeno seria completamente impossível [...]. É devido ao fato de que a minha imaginação, nesses casos, não funciona livremente, mas é orientada pela experiência de outrem, atuando como se fosse por ele guiado, que se alcança tal resultado, ou seja, o produto da imaginação coincide com a realidade.[...] a imaginação adquire uma função muito importante no comportamento e no desenvolvimento humanos. Ela transforma-se em meio de ampliação da experiência de um indivíduo porque, tendo por base a narração ou a descrição de outrem, ele pode imaginar o que não viu, o que não vivenciou diretamente em sua experiência pessoal.VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Imaginação e criação na infância. São Paulo: Ática, 2009.O uso, pelo(a) professor(a) de História, da ferramenta metodológica analisada pelo texto
- Afavorece o aprendizado de conceitos abstratos e temporalidades históricas distantes.
- Bauxilia a prática docente ao substituir a necessidade do uso de documentos históricos.
- Cestimula a criatividade discente devido à superioridade de representações anedóticas.
- Dpossibilita a criação de experiências históricas verídicas ao narrar o passado imaginado.
- Epromove a autonomia no processo de aprendizagem pertencentes ao ambiente escolar.