Pular para o conteúdo principal

Questão de História — República Oligárquica - 1889 a 1930 — FGV 2024

HistóriaRepública Oligárquica - 1889 a 1930
Código
fg093214
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Vitória - ES
Ano
2024
Nível
Superior
Cargo
PEB III - História
Nas primeiras décadas do século XX, as organizações médicas foram as responsáveis pela difusão de teorias em relação à deficiência mental. Em 1913, Basílio de Magalhães escreve Tratamento e educação das crianças anormais de inteligência: contribuição para o estudo desse complexo problema científico e social, cuja solução recentemente reclamam a bem da infância e das gerações porvindouras – os mais elevados interesses materiais, intelectuais e morais, da Pátria Brasileira, em que associava a degeneração mental à tuberculose, ao alcoolismo e à hereditariedade. Por sua vez, Ulysses Pernambuco, em 1918, publicava a obra Classificação das crianças anormais: a parada do desenvolvimento intelectual e suas formas; a instabilidade e a astenia mental, onde reforçava a tese da relação da deficiência mental como indicativo da degenerescência social. Sem contar a defesa da eugenia pelo doutor Renato Kehl. Participando em suas organizações profissionais, os médicos buscavam influenciar o poder público na elaboração de legislações sociais. Durante a República Velha, a questão social era abordada a partir do viés médico. Não por acaso, a educação foi atingida por esta abordagem, e a pedagogia acabou por ser influenciada por saberes da medicina.(Adaptado de JANNUZZI, Gilberto de Martino. A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XXI. Campinas, SP: Autores Associados, 2012. p. 27-37).A partir da leitura do texto, podemos dizer que a educação na República Velha foi marcada por concepções
  1. Ainclusivas.
  2. Bdemocráticas.
  3. Chigienistas.
  4. Dsocialistas.
  5. Econstrutivistas.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — higienistas.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Educação na República Velha: concepções higienistas

Gabarito: letra C. O texto descreve como, nas primeiras décadas do século XX, médicos difundiram teorias associando a deficiência mental à degeneração social (tuberculose, alcoolismo, hereditariedade) e defenderam a eugenia. Afirma que "a questão social era abordada a partir do viés médico" e que "a educação foi atingida por esta abordagem, e a pedagogia acabou por ser influenciada por saberes da medicina". Portanto, a educação na República Velha foi marcada por concepções higienistas, que buscavam intervir na sociedade com base em preceitos médicos e eugênicos.

Alternativa A — ❌ Incorreta

O texto não menciona práticas inclusivas; ao contrário, as teorias da época tratavam a deficiência como sinal de degenerescência, o que gerava exclusão e segregação.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Não há referência a valores democráticos. O período da República Velha era oligárquico e autoritário, e a educação higienista servia a um projeto de controle social, não de participação democrática.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Como exposto, a medicina influenciou fortemente a educação, que adotou uma visão higienista e eugênica, buscando "tratar" e "prevenir" a degeneração mental e social.

Alternativa D — ❌ Incorreta

O socialismo não aparece no texto. O movimento higienista era conservador e ligado às elites, não a ideias socialistas.

Alternativa E — ❌ Incorreta

O construtivismo é uma teoria pedagógica do século XX (Piaget, Vygotsky) que não tem relação com o contexto descrito. A educação da República Velha era influenciada pelo saber médico, não por teorias psicopedagógicas.

Conclusão: A única alternativa que corresponde ao viés médico-higienista descrito é a letra C.

Link permanente: /questoes/fg093214